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871.
那茗 《长春工程学院学报(社会科学版)》2003,4(1):56-57
通过一年教学实践 ,发现学生的阅读理解能力和阅读速度主要受制于词汇量的大小。并对如何培养学生掌握解词技巧 ,扩大词汇量 ,最终达到提高阅读理解能力和阅读速度进行了探讨 相似文献
872.
873.
宫日英 《海南大学学报(人文社会科学版)》1995,(1)
海南是中国最大的特区省,又是一个语言资源异常丰富的宝岛。本文针对海南省的发展趋向和语言生活现状试就海南省语言规划问题加以探讨,指出施行双语制度是海南省制定语言规划的一种必然选择,其基本内容应该是使省内大多数居民成为既掌握母语,又能说汉语普通话和国际商贸通用语言英语的“双语执行者”。 相似文献
874.
875.
针对目前各种性质的双语教学班,文章从作者自己的大学英语教学和对外汉语教学的经验出发,分析了实行双语教学的先决条件,并提出推动双语教学的改进和发展的建议。 相似文献
876.
周慧珍 《太原理工大学学报(社会科学版)》2003,21(1):90-92
分析了文献检索与利用课教材在导论写作、内容设置、编排体例、整体结构和表现形式等方面存在的问题 ,提出了改进意见 相似文献
877.
878.
王颖 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(4):71-72
语言训练,在中师《阅读和写作》课教学中占重要地位,是培训学生思维能力、知识综合能力、表达能力,全面提高学生语言素质的重要教学内容。通过多年的中师《阅读和写作》课教学工作,我认为对中师生进行语言训练,不仅要全面系统,坚持长久,更要务实高效。要做到语言训练务实高效,应当解决以下问题: 相似文献
879.
双语教学是在全球化大环境下高等教育改革的重要举措,是新时代人才培养的需要。文章论述了双语教学的意义及其搞好双语教学的关键因素与关键环节,结合“产品设计与开发”课程双语教学的实践,讨论了提高双语教学效果的措施。 相似文献
880.
吕葆春 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):58-58
一、教学目标 1 .通过自我检测抑郁程度及对具体案例进行分析 ,使学生正确对待抑郁情绪。 2 .通过师生讨论 ,经常情绪比较抑郁的危害及解除抑郁情绪的方法 ,帮助学生树立乐观的心态。 二、教学重点及难点 : 重点 :抑郁情绪的危害及远离抑郁的方法 难点 :组织学生讨论远离抑郁的方法 三、教学方法 :合作体验式 四、教学过程设计 1 .创设情境 ,引入课题 :带领学生做如下统计 ,共 2 0项。 (1 )我感到忧愁 (2 )我精神不振 (3)我沉默寡言 (4 )我对学习没有兴趣 (5 )我情绪低落 (6 )我觉得疲劳 (7)我对学校各种活… 相似文献