关于吉林省应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设问题的思考

加强“双师双能型”教师队伍建设是吉林省应用型本科院校发展的主要任务之一,也是促进吉林省经济发展的有效途径之一,通过提高教师的实践能力来加强应用型人才培养。以“双师双能型”教师队伍建设研究为切入点,结合当前吉林省应用型本科院校师资队伍的现状和普遍性问题进行探讨,提出“双师双能型”师资队伍建设的思路,十分必要。     

动词屈折形态表征与加工研究——以联结主义和双机制为视角

动词屈折形态的表征与加工已经成为关于语言加工性质争论的焦点。联结主义认为使用单一机制的神经网络系统足以解释规则和不规则语素变体;双机制则认为需要规则系统和联想记忆两个不同的机制对此进行解释。近年来,联结主义和双机制对动词屈折形态的表征与加工进行了大量的理论研究,提出了各自的模型,并用相关的实证研究对各自理论进行了验证。     

政府支持对产学知识流动双元效率的影响——以137所“双一流”建设高校为例

基于创新价值链理论的双元性视角,在将产学知识流动过程分为知识创新阶段和知识转化阶段的基础上,以137所“双一流”建设高校为研究对象,采用超效率DEA模型分别测度知识创新效率和知识转化效率,并使用面板Tobit模型研究政府支持对产学知识流动双元效率的影响机制。结果显示:（1）产学知识流动双元效率在地区间存在不均衡现象,且知识创新效率均值高于知识转化效率均值;（2）政府支持对产学知识创新效率存在显著“倒U形”影响,但是对产学知识转化效率的影响不显著;（3）在高校类型的调节效应下,政府支持对产学知识创新效率的“倒U形”影响得到加强,并且对产学知识转化效率具有显著促进作用;（4）政府支持对产学知识流动双元效率的影响针对创新集聚程度和地理分布特征存在异质性。     

自媒体视域下高校思想引领的挑战、机遇及路径探析--以泰州地区高校为例

自媒体的广泛渗透,对高校思想引领工作产生着巨大冲击,同时也带来重大机遇。新形势下的高校思想引领必须契合大学生的行为习惯与心理特征,符合自媒体信息传播的特点,构建"全媒体"引领格局、实施"两个课堂"引领战略、贯彻"双主体"引领理念,以此创新路径设计、提升思想引领实效。     

浅议ESL教学中的自然习得法及其对EFL教学的启示——兼评Kenneth M.Johns所著《帮助ESL学习者成功的策略》

ESL和EFL教学之间的差异是显而易见的,但不能因此就忽视了二者的共性.事实上,ESL教学的很多技巧和策略,比如"自然习得法"所涉及的身体反应教学、真实语境交流、认知性学术语言技能的培养、基于内容的语言教学等,都可以在我国的EFL环境下使用.为了解决中国学生英语学、用脱节的问题,基于内容的英语教学具有特别重要的意义.     

新闻传播专业学位研究生教育的困境与对策研究

我国高校的新闻传播专业硕士教育在规模和数量上快速发展,也面临着诸多问题和发展困境,必须在厘清专硕与科硕、专硕与本科教育边界的前提下形成共通性与独特性并存的差异化竞争格局。借鉴国外新闻传播专业硕士教育的经验,逐步确立"大新闻传播"概念,在共性中追求培养方案的差异和弹性化设计,探索和形成具有鲜明特色的成熟稳定的培养模式,有助于新闻传播专业学位研究生教育的良性发展。     

中国经济大调整的诱因及启示

自改革开放以来,中国经济经历了三次较大的调整。这三次调整的基本动因不外乎总供给与总需求的矛盾。但是引起社会总供给与总需求矛盾的具体原因,却各不相同。1979年至1983年的调整源于“洋跃进”,1988年9月开始的调整源于“双膨胀”,1998年迄今的调整源于“内需不足”。分析诱发社会总供给与总需求矛盾的具体原因,总结历史的经验教训,既可使我们避免重蹈覆辙,又可以使我们未雨绸缪,防患未然,以免引起社会经济的激烈振荡。     

浅析三字格惯用语的稳固性

双音化是汉语史上最重要的规律之一。在双音化强大的类化作用下 ,绝大多数三音节惯用语都能够保持稳固性 ,这是由其构成成分的稳固性决定的。在惯用语“1+2”或“2 +1”的格式中 ,“1”基本上是高频使用的单音词 ,“2”则是双音化造成的稳固的双音节词。两者的稳固性共同促成了三音节惯用语的稳固性     

人民币升值压力的形成与缓解

当前人民币升值压力的突显 ,既是中国经济快速增长过程中外部经济失衡的结果 ,同时也体现了国际经济增长放慢背景下中、美、日之间国家利益冲突的加剧。从短期看 ,缓解人民币升值压力的关键在于消除升值预期 ,以便控制国际游资的流入 ;从中长期看 ,则应着重通过贸易和资本流入政策的调整来改变国际收支的双顺差局面 ,并且逐步增强人民币汇率制度的弹性     

双职业通道——缓解职业学校高学历行政人员职业倦怠的良方

双职业通道最初设计是为了解决企业专业技术人员的职业发展,为企业专业技术人员的发展提供上行通道。目前,职业学校里的年轻行政人员都是通过公开招聘录用的,他们的学历和素质不亚于职业学校里的专业教师,但行政岗位的上升通道非常有限,繁琐重复的行政工作以及职业发展的渺茫,使得原本豪情满怀的年轻行政人员普遍出现了职业倦怠。“通则不痛”,为职业学校高学历的行政人员设计双职业通道,不失为一剂治疗他们职业倦怠的良药。