浅析课堂教学中反思性学习能力的培养

本文探讨了在课堂教学中教师如何培养学生的反思性学习能力,提高学生数学素养,培养学生的创新能力。     

反思性教学在高职英语教学中的应用及思考

随着外语教学改革和研究的深入，人们逐渐意识到教师职业的专业化发展已成为提高外语教学质量的关键，而反思性教学是教师专业发展的主要途径。通过对反思性教学在高职英语教学中的应用进行探索，以期对提高高职英语教学质量有所帮助。     

反思性民族主义——关于中国民族主义的二个一般性思考

民族和民族主义是两个非常复杂的概念，而且两者之问的意义关联并不是一个词汇学意义上的“民族”加上“主义”那么简单。如果民族国家或者民族主义是“我们”的历史天命，那么“我们”就必须把这种天命的历史意义承担起来，“我们”需要的不是妄自菲薄的欧洲中心主义，也不是妄自尊大的民族主义，而是反思性的民族主义。只有这种民族主义才能担当起“我们”应当承担的世界历史意义。     

哲学的学科问题及其他

近年来,国内现行的哲学学科设置引起哲学界不少学者的关注和质疑.这是一件好事.哲学本来就是反思性的学问,哲学学者讨论哲学的学科问题,正是哲学反思功能的体现.     

英语泛读课反思性教学途径选择研究

本文通过对反思性教学的再认识,阐述了反思性教学在英语泛读教学的重要性和必要性,提出了英语泛读课教学中如何运用反思性教学的方法。     

外语教师自主发展策略研究综述

国内外学者对教师自主发展问题进行了广泛研究，其研究成果包含以下四种自主发展策略：个体探究发展策略，团队合作发展策略，网络博客发展策略和实践研究发展策略。外语教师可根据自己的实际情况和需求选择适合自己的发展策略，在教学实践中充分发挥主观能动性，注重培养自己终身自主学习和研究的能力，实现教师的自主发展。     

反思性教学:教师成长的有效途径

新课程改革要求教师创造性的实施新课程,需要广大教师积极开展反思性教学,了解其特征,常规步骤,常见方法,成为反思型教师.     

反思性教学与大学英语教学的发展

通过总结反思教学的含义,把反思性教学与大学英语教学具体教学情境相结合,针对反思性教学从具体实践操作层面进行分析,讨论了对教学实践自身以及对教学实践主体进行反思,在大学英语教学中培养教师的反思意识的指导作用。     

优秀教师的素质结构

优秀教师素质结构的建构,包括基于教育哲学基础上的职业理想,它构成了优秀教师素质结构体系的最基础部分;优秀教师的道德与人格特征,是教师教育教学高效能感的内在保证,是建构在学习和实践之上的网状知识结构模型及外显的教学行为的要素。     

论反思性教学在大学语文教学中的应用

反思性教学是对人类反思性文化潮流的呼应,属于反思文化的一个支流。反思性教学是对某种观念和实践方式的批判性考察,是对过去成就与问题的回头审视,是对传统教学模式的矫正和补充。当今大学语文教学应积极实施反思性教学,在教学过程中采取以下反思行为,即教学技能的合理性反思、课堂教学活动中的行为反思、课堂教学行为后的反思等。