《篆隶万象名义》对原本《玉篇》 反切释义的取舍标准

通过与<原本玉篇残卷>的比较,讨论它在取舍原本<玉篇>反切和释义上的问题,探索这种取舍的标准.     

论明万历笔记的材料取舍

记录是笔记书写的基本性质,然而具体到实际的材料取录层面,到底何种材料应取,何种材料当舍,前人多言之不详.以明万历笔记为样本,从材料的真实性、材料的稀缺性、材料与作者关注点的相关性这三个角度对笔记材料的取舍标准进行探讨,并由此对笔记记录的主客观问题加以论析.     

超赋值与悖论度

克里普克在利用超赋值模式对真谓词进行构造时,使用了含糊谓词精确化的技术过程,但这种精确化一直缺少一个通过取舍点来分割语句的模型,这使得这种精确化在哲学上站不住脚。通过借助悖论度的概念,建立真谓词论域中的悖论语句这类特殊的边界情形中的偏序关系,从而给出了以悖论度作为取舍点来分割语句的精确化模型,为真谓词的超赋值构造提供了哲学上的辩护。     

高中历史教材《鸦片战争》解读与取舍

教材是达到教学目标而采用的材料,教师对教材要有整体把握,要用好教材而不是教好教材,对教材内容做合理的取舍和补充,有助于学生理解课堂教学内容,加深记忆,使学生做到融会贯通。这样既能提升教师驾驭教材的能力,也能够调动学生的积极性。     

谈略读课文教学的取舍

略读课文是现行课标实验教材的重要组成部分。在略读教学中既不能让学生浅尝辄止,也不能像学习精读课文那样细致入微,略读教学到底该如何取舍,是我们一线教师应该思考的问题,要想上好略读课,只有做一些“精”的思考,方能上出“略”的韵味。     

从国外优先权立法例看我国物权立法对优先权之取舍

优先权制度起源于罗马法。世界各国民法对优先权的立法例有法日式和德瑞式两种。我国现行民事立法不承认优先权是一种独立的担保物权,与德瑞式的立法模式相一致。     

试论《汉语大字典》修订于楚简材料的取舍——以“示”部字为例

楚简文献是《汉语大字典》修订时应该注重收录的材料,但也应有所选择。当收者：具有补缺意义的楚简字形,非表专名的常见义项及能够提前义项始见时间的例证等;当舍者：已收列其他同形战国文字的字形,考释尚无定论的新见字及表示人名、地名等特殊专名的义项等。     

谈语文教学中网络语言的取舍

近年来,随着科学技术的不断发展,我们进入了网络时代,网络语言随之应运而生。如今的网络语言多数已经脱离传统语言的原意,出现了大量不合规范的用法,这些不规范的语言在网络中肆虐的同时,也对传统语言造成很大的挑战,以至于我们在社会生活中也深受其害。     

结合名篇谈语文课堂提问方法

语文课堂提问是必不可少的一个教学环节,怎样才能使提出的问题深浅适宜,达到提高学生学习兴趣,帮助教学的效果·对此,本文从六个方面加以论述,以便更好地服务于语文教学。     

略论语文教材的处理

语文教师对语文教材的准确把握不再只体现为对语文教材的深入钻研，恰当地处理语文教材已显得日益重要。处理语文教材，应先根据学生语文容量不断增长的发展规律，明确学段教学的材料层级；再根据教材的编辑意图，确定课文教学的内容取舍；然后根据教学的具体情况，选定课堂教学的角度进程。