问题导学法在口腔内科教学中的应用

口腔内科学是一门以临床知识为主的学科，问题导学法的建立是为了让学生能更好的学会分析问题、解决问题，为以后的临床工作打下基础。使学生学会“通过什么途径方法”学习知识，具备在复杂的环境中捕捉新知识、加工和处理信息的能力。     

口腔修复学数字化3D虚拟教学的实践与探索

文章通过数字化3D虚拟技术在口腔修复领域的应用和优势,探讨口腔修复学教学和学生临床实践的数字化教育理念和教学模式?在口腔修复学教学中,应充分发挥数字化3D虚拟教学的形象性?实践性?共享性?开放性和交互性,引入教学情境和角色投入的学习模式,将理论学习和临床实践有机结合,充分调动学生的积极主动性,增强教学效果?     

基于口腔解剖生理学SPOC融合翻转课堂教学模式的实践与探索

翻转课堂教学模式实现了以学生为主体、以教师为主导的角色转变。SPOC融合翻转课堂教学模式可以灵活地运用线上和线下教学资源,最大限度地发挥学生的主观能动性。因此,探索SPOC融合翻转课堂教学模式的整合效果有非常重要的使用和推广价值。该文探索性地将SPOC融合翻转课堂教学模式应用于口腔解剖生理学课程中,并对融合模式效果进行评估。结果表明：SPOC融合翻转课堂教学模式可以提高口腔医学生口腔解剖学理论课成绩及实验技能成绩,在提高学生深度学习及独立思考问题的能力、加快学生的学习进度、提高学生的学习兴趣等方面具有优势。SPOC融合翻转课堂教学模式,可以有效地应用于口腔解剖生理学教学,也值得在其他医学课程教学中应用和推广。     

口腔溃疡反复发作警惕白塞病

近日,有媒体报道一位患者口腔溃疡达10多年,后反复出现双脚和双膝关节疼痛,严重时握东西无力,后被诊断为白塞病。白塞病是一种慢性发作的全身性疾病,属于风湿病的一种,细分的话,属于血管炎疾病,但至于具体的发病机理,目前还不是很清楚,可能与人体免疫功能紊乱有管。如果病情控制得好,一般不会影响人们的正常生活。     

浅析参与式教学在口腔教学中的应用

笔者选择某医学高校口腔专业本科学生45例,给予参与式教学方式干预口腔教学,分析临床效果,通过探究参与式教学在口腔教学中的应用价值,以及医学生45例调查问卷显示,得出参与式教学的认同率较高,考试成绩均及格,可见参与式教学在口腔教学中的应用价值良好.     

美国牙科,不仅仅是先进——赴美牙科学院学习之感悟

正交流与合作是人类文明发展进步的主旋律。交流、合作、发展是破解封闭、释放活力的必然选择,我国战国时代的大思想家墨子有云:"兼相爱、交相利",就深刻地指明了这一点。2012年8月至11月,我被公派赴美国旧金山太平洋大学多哥尼牙科学院及附属医院进修口腔修复专业。一路走来,感悟颇深,可谓获得了一份沉甸甸的国标口腔修复正能量,将写满疲惫的皱褶消除。     

口腔溃疡反复发作怎么办

问:我是复发性口腔溃疡患者,吃了很多消炎药都不见效,请问,对于复发性口腔溃疡有什么好的办法吗?答:口腔溃疡俗称"上火",是口腔黏膜疾病中常     

循证医学模式在新型医学人才培养过程中的应用

[目的]研究循证医学（Evidence-based medicine,EBM）在口腔专业临床带教中的运用和成果。[方法]两组学生随机分为循证医学教学模式（实验组）和传统医学教学模式（对照组）,对两组学生在自我评价和理论实践考试成绩等方面的差异进行对比分析。[结果]实验组自我评价问卷调查显示,超过85%的学生认为循证医学教学模式在检索文献、训练阅读信息、更新知识、临床思维,医患沟通等方面对自己有所帮助。两组学生的口腔医院理论及实践技能考试成绩相比,差别有统计学意义（P<0.05）。[结论]EBM模式的讲授使学生在掌握专业理论和利用网络资源方面有所提升,有利于加强医患沟通,且对其临床实践意义重大。     

幼儿常见病药膳食疗方

口疮口疮是齿龈、舌体、两颊、上颚等处出现黄白色溃疡,大小不等,疼痛流涎,或伴发热,甚至满口糜腐。该病要注意加强口腔清洁护理,清洗口腔、涂搽外用药;勤喝水以保持口腔黏膜湿润,预防邪毒入侵口腔。患病期间应进流食,饮料宜温凉,食物宜清淡,避免吃过咸、过酸、过热的食物,同时注意保证营养供给。番茄汁取番茄数个,洗净后用沸水浸泡,剥皮去籽,用洁净纱布绞挤汁液:将番茄汁含在口内,尽量含久一些,一日数次。番茄性微寒,味甘、酸,有清热解毒、生津止渴作用,适用于脾     

牙周病可引起胃病

牙周病和胃病都是老年人的常见疾病。食物首先在口腔经过牙齿的咀嚼、磨碎,完成食物的初始消化后,进入胃部、肠道完成进一步的消化吸收。医务工作者发现,老年人牙周炎和胃病之间可能存在某种关联。牙周病