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701.
中国哲学本体论中的三重视域 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国哲学本体论的存在图景中,与"人"的存在相联系,可以划分出三重视域:一个是具有现象、经验和规律的"可道"视域,一个是超越经验、现象、有限并且恒常不变的"常道"视域以及统合"可道"视域与"常道"视域的"道德"视域."可道"视域与"常道"视域性质互异,构成类似西方哲学二元论的"两个世界",但并不完全壁垒森严、互不干涉,这关键在于中国哲学本体论中还存在"道德"的统合视域. 相似文献
702.
我国上市公司再融资方式的理性选择 总被引:2,自引:0,他引:2
2008年初,我国证券市场上的"融资门"事件使上市公司再融资再次成为市场关注的焦点.我国上市公司再融资偏好股权融资的特点与啄食理论相悖,原因是多方面的.首要因素是有关的政策法规,以及中国证监会有关部门在实施过程中对政策法规掌握的松紧和力度. 相似文献
703.
惊闻50年前送人的儿子精神失常,流落街头,70岁老母亲心痛不已。她想认领儿子回家,可那毕竟是私生子啊!一旦揭开尘封的伤疤,子女、亲人,该如何评判自己呢?一番思索后,她做出了决定…… 相似文献
704.
被害人自我答责理论对许多问题的解释并不科学,传统刑法理论对此类问题的论证更加精确、严密,并且在论证结论上与前者基本一致,因此,可以用传统刑法理论取而代之。在被害人自我答责的理论根基方面,期待可能性理论具备取而代之的条件;因果关系理论相较于被害人自我答责理论下的客观归责更加清晰明了;不作为理论可以从实行行为本身对归责问题做出全面回答;共犯理论在解释具体案情的过程中更加合理顺畅。 相似文献
705.
黄加振 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2008,11(2):105-109
通过可译(最低层次)与不可译(最高层次)的对比分析,从人类认知思维的模糊性、人类自然语言的模糊性等主客观因素出发,认为模糊性能在翻译过程中把可译性与不可译性有机结合起来,是解决可译性与不可译性争论的有效办法。文章把模糊的翻译过程理解为从不可译到可译又向不可译迈进2个阶段,并初步进行形式处理,为下一步用模糊隶属度评价译文与原文的关联度进行量化提供依据。 相似文献
706.
王平 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2010,31(5)
"鸣冤"是近现代汉语中较为常用的词语,<汉语大词典>和<现代汉语词典>皆释为"喊叫冤屈"."喊叫冤屈"看似简单,其实不好理解,应作细致一点的分析."鸣冤"为的是陈述冤屈以求洗雪,百姓不能自行洗雪时便诉诸官府,"鸣"即为一种诉求方式,但不只是"喊叫".考察发现,"鸣冤"之"鸣"所含诉求方式至少有:其一,击鼓示冤. 相似文献
707.
EVA计算所涉及调整事项的必要性分析 总被引:9,自引:0,他引:9
EVA(经济增加值)的计算是EVA研究体系的重要组成部分。在计算中是否应该对基于GAAP(公认会计准则)的会计报表数据进行调整是一个争论的焦点。本文选择了一些EVA计算所涉及的主要调整事项,从合理性、有效性、成本、可替代性四个方面对调整事项的必要性进行了分析,给出了必要性判断的一个分析框架。希望通过这一分析能为EVA管理体系推行中如何对待这些调整事项提供一些思路。 相似文献
708.
可转换债券的定价及其影响因素的实证分析 总被引:5,自引:0,他引:5
周琳 《同济大学学报(社会科学版)》2003,14(2):52-56
作为我国证券市场上一种新兴的保值增值的投资工具 ,可转换债券具有债券和期权的双重特征 ,兼具筹资和避险的双重功能。引入这一融资工具 ,有助于培养正确的投资理念、平易证券市场的剧烈波动、促进我国证券市场的发展。了解可转债的定价原理以及影响其价格的因素有助于市场参与者制定成功的投资筹资策略 ,从而加快可转换债券的发展。本文以江苏阳光可转债为例 ,具体应用了B -S期权定价模型 ,并分析了其投资价值。 相似文献
709.
航空知识产权纠纷可仲裁性探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着中国航空事业的日益发展,航空知识产权纠纷也随之增加,而仲裁则是解决航空知识产权纠纷的有效途径。航空知识产权纠纷的可仲裁性,不仅有其学理基础,而且有其现实基础,与调解、诉讼相比较,它在航空纠纷的解决方式中具有不可替代的优越性。通过建立健全中国仲裁法律法规体系,借鉴国外先进仲裁经验,加大中国航空知识产权纠纷仲裁的配套与完善,落实航空知识产权纠纷可仲裁性的可行性途径,可以充分保障纠纷当事人的合法权益。 相似文献
710.
彭偲 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(11)
音位变体是英语语言里普遍存在的一种语音现象,能对话语的可理解性产生一定的影响作用。在我国传统的英语教学中,音位变体现象往往被忽视,实际上对其进行必要的学习和掌握有利于中国学习者英语语音水平的提升。然而,英语教师必须综合考虑多方面因素对音位变体进行有选择性的教学。那么教师具体应根据什么来进行选择和安排教学?在此拟从语言因素和情境因素两个维度,提出在选择音位变体用作教学内容时的两项原则,即可转移性(或称可发音性)原则和年龄分段原则,以期为英语语音教学提供参考,并对中国的英语教师达到有效的语音教学有所帮助。 相似文献