小学生习作档案建立的意义及具体操作

《语文课程标准》明确指出：“提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”“提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关学生写作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录。以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。”据此，我们指导中高年级学生建立习作档案，采用“档案式”作文评价方式开展作文教学研究。     

2008年，中国广告业的动力与动向

经济环境、媒介格局与消费特征分别在不同层面左右着中国广告业的增长潜力与前进方向,文章从上述三个视角出发,展开对2008年中国广告业发展趋势的探讨.首先,中国广告业的发展与中国经济的繁荣相辅相成.依托于庞大消费市场的中国经济仍然会在较长时期内保持高速稳定的发展,这是中国广告市场进一步拓展的基础.并且,依托于大国经济,奥运等一系列的大国盛典吸引着全球的关注,无论是中国企业走出国门还是国际企业涌入中国,广告都在其中起着关键的作用.其次,广告必须以媒介为载体,媒介的新格局使得中国广告市场的竞争更为激烈,传统媒体在资源掌控与媒介品质方面狠下工夫,而新媒体则凭借自身特有的精准、互动、定向等优势,通过资本这一纽带,构建庞大的信息资讯平台与多元的信息发布产品提升竞争力.媒介融合的潮流下,信息传递向无缝、立体的多维空间转变,广告主虽有了更多的传播渠道,却在投放的过程中变得更加谨慎.最后,"碎片化"的消费者正在以不同于以往的分类标准重新聚合,无论企业、媒体还是广告公司,都必须综合运用各种营销方式去发现和捕捉消费者的需求.基于数字新媒体的"信息平台"的概念已经出现,利用家庭或个人数据库开展定向而精准的营销将是一个大的潮流.中国广告业的上述环境与趋势带给我们更多的是信心,因此,2008年的中国广告发展值得期待.     

论改进职业技能鉴定省级题库建设的措施和方法

职业技能鉴定是指按照国家职业标准，由政府授权的考核鉴定机构对劳动者专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。职业技能鉴定通常包括三个主要环节：确定鉴定目标、命题、实施鉴定。其中，命题环节是根据鉴定工作的科学性、有效性、公正性，是直接影响鉴定工作成败的重要工作。     

围绕推进中国特色社会主义，继续解放思想

我们纪念真理标准讨论30周年，继续解放思想，对于全面贯彻党的十七大精神，全面推进中国特色社会主义理论和实践，深入落实科学发展观，均具有重要的理论和现实意义。     

权威性模因翻译策略的选择

模因学是涉及文化传播规律的新理论。翻译是不同文化中语言模因交流的桥梁。异质模因因其本身具有神秘性或其创立者的特殊地位而成为权威性模因。但是不同的权威性模因在目的语中保存的程度不一样。通常情况下,翻译权威性模因宜采用异化或直译方法,但这并不是否定模因选择标准的普遍适用性。     

飞行高度层缩小垂直间隔通话用语分析

缩小垂直间隔（RVSM）已经在全世界大部分国家实施，我国也将在2007年8月开始实施。而在实施RVSM过程中将会出现陆空通话人为差错所引起的航路冲突及危险接近等等问题。从而影响飞行安全。 本文以飞行高度层缩小垂直间隔通话用语为引入点，利用人为因素分析方法进行系统分析．通过对我国当前飞行过程中通话错误数据分析。明确了由人为差错引发通话错误等同置的性质。并结合RVSM实施的特点提出了在通话过程中坚持使用标准用语．加强英语培训及注一对RVSM通话人为错误的研究等改进的措施，从而为安全飞行添上一块砝码。     

我国现行农地征收补偿政策的经济学分析

中国现行农村土地征收补偿实行的是最高限价政策。本文通过对这一政策的经济学分析,得出QL农村土地征收补偿制度存在补偿标准过低,不利于农民权益的维护和土地的保护利用等问题,并在此基础上提出了在农村征地补偿中应实行保护价格的政策建议,希望能为中国农村土地征收补偿制度的改革与完善提供一种思路。     

培养读书兴趣 形成阅读习惯

《语文课程标准》提出小学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生的阅读能力培养,单靠课堂上的功夫,是远远不能满足其需要,更不能达到新课标中提出的要求。     

论国际劳工标准与我国劳动法的完善

目前，在国际劳工领域，劳工标准日益受到重视，很多发达国家将其作为一种新的贸易壁垒，我国已成为WTO的一员，不仅要在贸易规则上与国际接轨，还要注意在劳工标准上也要努力看齐，因为这也是我国保护劳动者权益的重要举措，基于此，本文探讨了国际劳工标准的主要内容及它在我国的表现和差距，并对我国劳动法在这方面的立法完善的看法进行了阐述。     

论我国高等职业教育教学质量评价标准的构建

构建具有职业教育特色的、系统的、有效的教学质量评价体系和评价标准,对提高我国高职教育教学质量具有巨大的现实意义。但我国目前尚未形成统一的评价体系和标准,理论研究也主要聚焦于对国外职业教育教学模式和经验的借鉴与引进上。然而高职教育评价应由哪些部分构成,各结构因素是一个什么样的逻辑体系?评价标准的内在因子又是什么,这些问题尚缺乏系统的研究。本文就此进行初步探讨,以期起到抛砖引玉作用。