群体决策和个体决策比较研究

所谓决策就是为了达到一定的目的,从两个以上的替代方案中,选择一个有效方案(或手段)的合理过程.包括如下几个方面的内容:第一,为了达到一个既定的目的;第二,要有两个以上的方案;第三,不能将决策理解为选择与决定方案那一瞬间的行动,而应理解为合理的设计、分析、比较、选择和决定方案的过程.     

我国环境税收的理论分析

本文从生态环境资源的外部性性质出发,在庇古税与科斯手段的基础上对我国的环境税收进行了理论分析,并通过建立一个可计算一般均衡模型对环境税收进行了一般均衡分析,一般均衡分析结果表明在环境税的效应受到整体税制结构的扭曲性影响的条件下,最优环境税税率通常低于最优庇古税税率。     

浅谈被监控基层行处如何做好案件防范工作

近年来,银行内部经济案件时有发生,并呈上升的趋势,有做案手段隐蔽、涉案金额大、做案人员年龄轻等特点,这对我们防范内部经济案件提出了更加严峻的课题。基层行处既是业务的一线,又是案件易发部位,所以,基层行处是防范案件的主战场。为了落实“强化管理、从严治行”的方针,总行实行了案件重点监控行制度,无疑是防范经济案件一项强有力措施,那么,基层行处（尤其是被列为重点监控对象者）应如何做好案件防范工作呢？纵观发生的案件,我们可以透析出发生案件的主要原因是：部分领导对防范案件的思想认识不足,措施不到位;员工的案…     

东汉译经中所见的语法成分

日本《大正新修大藏经》所收录的东汉汉译佛经材料中,已经出现的几种比较特殊的语法现象,诸如范围副词“都”,引进动作涉及对象的介词“共”,同义连用总括范围副词,同义连用助动词,句未有“不”的疑问句等,都早于同时代的其它文献材料。汉译佛经使用的是通俗化、口语化的语言材料,从汉语文研究的角度看,汉译佛经中保存了大量的口语,对汉语史的研究提供了宝贵的资料。     

搞好班主任工作必须做到“四心”

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程,它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步,关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。     

浅谈机械制图教学

《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样原理和方法的一门专业基础课。在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律,让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识,并具备一定的空间想象力。没有一定的投影及作图基础知识作铺垫,即使有再先进的条件,也难以达到预期教学目标。因此,在机械制图教学过程中,我主要是采用多种教学手段结合、直观演示等方法来进行教学。     

对高职学生管理中的批评艺术的探讨

在班级管理中,免不了需运用批评这一教育手段,使犯有过错的学生改正过错。批评不等于训斥,怎样才能合理地运用这一教育手段呢?应树立批评的新观念,具有正确的教导思想,掌握艺术的教育方法,因人而异,因事而异。融科学性、艺术性为一体的批评,效果最佳。     

修辞手段与语体手段

语体是适应不同的交际领域、目的、对象和方式的需要,运用全民语言而形成的言语特点的综合体系。根据非语言语境系列即交际领域、方式、目的、对象的不同,以及受这些因素的制约而形成的语言特点序列的不同,语体首先可以分为口语语体和书面语体两大类。各类语体在构成上都有自己区别于其他语体的非语言语境因素系列和语言特点序列,在运用上都有自己特定的修辞要求和配置规律。语体同修辞手段是个体与集合体的关系,当交际需要时,一定的修辞手段按照语体的特定要求,可以转化或选择为一定的语体手段,作为语体构成的语言材料和语言手段。一定的语体要求一定的修辞手段与之相适应,一定的修辞手段往往只适应于一定的语体。语体也是修辞手段的特定组合体、特定集合体。修辞手段的存在是以语体为依托的,语体是产生修辞手段的土壤,任何修辞手段都不能游离于语体之外,它不是依存于这一语体,就是依存于那一语体,没有存在于语体之外的"修辞手段"。各种语体又都有自己特定的修辞要求和特点,有实现自己的功能目标的修辞手段。因此,修辞手段的运用必须适应语体,为语体服务,受语体制约。     

推动中小企业发展的税收选择

在经济发展大浪潮中,中小企业是推动整个国民经济和区域经济最具活力的部分,在很多地区已经成为经济增长的关键。但随着市场竞争环境越来越残酷,一些掩盖在成功背后的弱点显现出来,并成为发展中亟需突破的瓶颈。而外部环境,主要是税收方面,也同样存在制约企业发展壮大的问题。针对这些问题,税务部门必须进一步运用税收手段,加大力度帮助和扶持好中小企业的发展。     

浅谈色彩写生教学

在绘画中,色彩是一种重要的语言,也是一种重要的表现手段。它是培养学生对色彩的审美修养、造型能力、语言表达以及创造意识的重要途径。色彩的灿烂和明丽特点是其他绘画语言代替不了的。本文就色彩写生教学浅谈几点体会:我们看到的颜色可分为三类:红、黄、蓝。这三类颜色无法用其它任何颜色调配而成故称原色。而两种原色混合所得出的称为间色,即橙、绿、紫。三种原色和两种以上的间色按不同比例混合可调制出各种的颜色,它们称为复色。色彩写生时,我们就可以用直接的原色和间色调出千变万化的画面颜色。世界上每一种物象都有区别于其它物象…