夏天的苇塘

本次作文要你写自己最想写的内容。可以写一件事、自己喜欢或讨厌的人、自己的愿望或想诉说的委屈、旅游见闻、奇特的想象……总之，你想写什么就写什么，内容要具体。     

围墙里的等待

在深深的胡同里，有一堵好高的围墙；而我，总是傻傻地躲在角落里，倔强地认为同伴们一定能够找到我。于是，总是傻傻地蹲在那儿，从早上等到中午，又从中午等到傍晚。可是，我的等待渐渐失味。事实上，每次等到的，总是天黑时的姐姐，拿着手电筒那么耐心地，一个地方，一个地方地找，而每次也只有姐姐能找到我。我不想被姐姐找到，真的。     

如何写好《秋天》

秋天 秋秀 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 金秋 秋日 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 桂花飘香 秋热如晨     

培养小学生作文能力的途径

探究小学生作文的实际，发现了存在于他们之中的三种困难：一是找不到什么内容来写，无话可说；二是虽然能写，但写的内容简简单单、平平淡淡，总在表面上打圈；三是文字平板，想象不丰富，手法技巧简单，文字表现力差。特别是有些学生，一听到要写作文就如临大敌。面对这种情况，我觉得培养学生作文热情，训练这一综合思维过程，要注重内容、注重感受、注重技巧，在全面培养能力的基础上去帮助学生写。     

2008年高考江苏卷优秀作文点评

[考场真题] 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。     

让学生在作文的反复修改中进步

一、几篇习作修改给我的启示笔者在一次偶然的机会里,翻出了中学时写的的随笔,带着好奇的心理,浏览了或是有感而发或是无病呻吟的几篇,既发现了其中的明显不足,也发现了其中较为精彩的地方。于是不禁手痒,把其中的如《井》、《小巷》、《重逢》等有感而发的几篇,加以修改、润色,分别投寄到广播电台、杂志社。不久我就收听到了江苏人民广播电台声情并茂的《井》的播音,看到了《小巷》被评为全国青年散文大奖赛鼓励奖的消息,收到了《相逢》被评为全国教师散文二等奖的通知信函。它们给我带来的喜悦,我是无法言说的,不过我倒是从中间得到了很大启发:我们为何不让学生在作文的反复改、反复写作中进步呢?     

怎样激发学生的写作兴趣

“兴趣”是最好的老师。教师在作文教学中要开动脑筋,主动地关注学生的兴趣点,以多样的形式来激发学生的写作兴趣。首先,命题要贴近学生的生活经验     

让农村小学作文教学更精彩

众所周知，作文难教，在农村小学尤其如此。学生在作文中不会准确用词，语句不通，言之无物，无病呻吟。很多学生说作文是“榨”文。榨尽脑汁，所获无多，不能说不是种无奈的尴尬。作文教学难已经成为了农村教师的共识与隐痛。     

这一路

一列火车隆隆地向一个未知的远方驶。车辆中一个小小的乘客，她扒在车窗旁，看着窗外的景物一幕幕地过。眼神中流露出两分惊奇，三分的兴奋，五分的迫不及待。