数字

2780万 3月3日是“全国爱耳日”，今年的主题是“人工耳蜗——重建听的希望”。第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国有听力残疾人2780万，其中0～6岁听力障碍儿童约为13．7万，重度以上听力障碍者10．2万；每年新生听力残疾儿童2．3万。     

多媒体环境下英语语音与听力教学相互促进性研究

本文从英语语音知识在英语听力理解中发挥的重要作用着手,重点探讨了如何在多媒体语音室的环境下实现语音教学与听力教学的完美结合,从而达到以语音知识促进听力提高,以听力素材巩固语音知识的效果.     

耳保健操

我国已进入老龄化社会，60岁以上的老年人达到1．4亿人。其中，30％以上都有听力障碍，也就是说在老年人中将近三分之一的人需要提供服务和帮助。所以老年性耳聋的预防和康复工作也应引起社会的高度重视，唤起大众的防聋意识，让老年人老而不聋。这对于提高我国国民素质的健康和构建和谐社会具有十分重要的意义。为此，我们编制了一套耳保健操，经多年临床实践证明，保健操对耳鸣、耳聋的防治具有十分显著的功效。     

着力特殊教育工作力促儿童融入社会

儿童福利事业的发展为新时期福利机构特殊教育工作注入了新的内涵.     

内地西藏大专班学生英语听力障碍及对策--以湖南民族职业学院为例

探讨了内地西藏学生英语听力的现状,从几个方面分析了其原因并指出在教学中,教师应帮助学生克服听力障碍,教授他们一些英语听力训练的技巧和方法,帮助他们养成良好的听力习惯,同时,还要注意学生的个体差异,因人施教,创造轻松、和谐的教学气氛.     

从英语听力理解本质透视听力学习障碍

在分析听与读共同点与差异的基础上,运用对比、分析和实际调研的方法剖析了听力理解的障碍,认为在英语听力学习中,克服听力障碍的关键在于学习者必须从根本上熟练掌握听力理解的诸要素及其内在的各种互动规律,厘清听与读的异同和彼此之间的关系,注重自上而下和自下而上知识的融汇贯通.     

英语听力教学之管见

提高学生的英语听力能力一直是英语教学工作中的重点,当今这种能力已经成为大学毕业学生迅速就业的资本和走出国门的基本要素。本文分析了听力在英语教学中的基础地位以及影响提高听力的若干因素,并对如何加强听力教学,提高学生的听力理解能力提出了自己的几点建议。     

听写对克服师专英语专业学生听力障碍的作用

造成学生听力障碍的原因是多种多样的 ,如何提高师专英语专业学生的听力水平一直是教师关注的问题。教师应根据听力训练的特点 ,打破单一的传统听力教学方式 ,引导学生在课堂内外充分运用听写法 ,有效提高学生的听力水平。     

英语听力障碍成因及突破策略探究

听力教学已成为目前英语教育工作者研究的重要课题之一。英语教师应帮助学生摆脱听力障碍,培养和提高学生的英语听力。     

谈高中英语听力障碍及其有效突破

本文分析了当前高中生英语听力理解的困难和障碍，并有针对性地提出了突破这些障碍的策略和途径。