从人力资源角度看我国国有企业激励机制

我国国有企业的激励机制已运行多年,但是随着国企改革的不断深入和发展,国企激励机制却相对滞后,本文对我国国企激励机制存在的问题进行分析并提出完善的思路。通过分析现行国企激励机制的特点和存在的主要问题,从国企人事管理工作的角度,阐述建立和健全国有激励机制的必要性,指出了国有人事制度改革的实质应是综合运用多种激励手段,建构灵活而全面的激励机制体系。     

新员工社会化管理的过程优化分析

组织社会化理论是近年来组织行为学领域中一项重要的研究课题,主要是基于管理实践中企业常常面临以下困惑:新员工由于对组织不适应而导致员工低组织承诺、低工作绩效和高离职率等问题。本文在对组织社会化含义阐释的基础上,进一步从新员工组织社会化管理的过程进行分析,做好新员工的选聘工作、新员工的培训工作、新员工职业生涯规划工作,使新员工尽快的融入企业,以降低离职率。     

员工满意指数测评方法及其管理策略研究——以某石油机械制造企业为例

员工满意度是保证用户满意的基础,员工对企业的满意指数越高,越有利于提高员工对产品或服务的质量。阐述影响员工满意的因素和产生的效应,提出员工满意指数结构模型,给出模型中隐变量相对应的观测变量以及描述模型中各相关变量之间关系的数学表达式;区分员工满意度的内在报酬因素和外在报酬因素,采用薪酬组合/员工满意度状态管理方格衡量员工的不同满意度状态,实现员工满意状态的动态管理;制定提高员工满意度的P-D-C-A-R五步循环措施,在管理实践中指导企业提高员工满意度。通过对某石油机械制造企业的实际调查,运用偏最小二乘法进行员工满意分析,得到隐变量相关关系曲线和影响员工满意的主要因素,并对企业进一步持续改进员工满意管理策略提出相应建议。     

领导着眼点：调动员工积极性——上海同济大学博士生导师孙章教授访谈录

孙章,1939年生,江苏太仓人。1962年毕业于唐山铁道学院(现西南交通大学)。1992年曾作为高级访问学者在美国南伊利诺大学进修。曾任上海铁道大学副校长,现为同济大学教授、博士生导师。长期在大学分管科技管理工作的领导岗位上工作,并致力于管理科学的研究,有许多独到的见解,在理论界产生了较大的影响。由他主笔的《科学学基础》被台湾学者评为“最受台湾读者欢迎的十本大陆书”之一。他的《领导创造论》被国内诸多报刊转载。     

基于心理契约的派遣制员工管理对策

2008年1月1日《劳动合同法》正式实施．增加了对直接雇佣制的限制。劳务派遣作为直接雇佣制的有效替代和补充．成为国内人力资源管理界热议的课题。劳动派遣是指用人单位（即劳务派遣单位）与劳动者签订劳动合同、建立劳动关系并承担雇主责任,与用工单位（即委托派遣单位）签订劳务派遣协议．然后按照用工单位要求,将符合要求的劳动者派遣到用工单位,并向用工单位收取相关费用的经营行为。这种用工形式突破了传统的用人单位和员工的双向关系．通过用人单位、用工单位和派遣制员工之间的三角关系．     

为工资在统计中“下降”叫好！

据报道,国家统计局今年5月份将拿出2007年全国新的城镇职工工资数。该统计数字和过去不同,将包括私营企业员工的工资数据。根据地方目前已经完成的调查,将私营企业员工的工资纳入整个城镇职工工资数后,整体的平均水平比过去不同程度地降低,“但是考虑到数据的敏感性,是否公布新数仍需斟酌。”一位统计专业人士说。     

保险经营活动与保险文化建设

随着社会主义市场经济体制的建立和保险商业化进程的加快 ,近年来 ,业内外人士很理性地提出了保险业务文化的建设问题。这一课题的提出 ,标志着人们对保险业务经营的各种活动 ,实现了由感性认识到理性认识的一次飞跃 ,其意义就在于通过保险文化的建设 ,帮助我们总结、认识、发现保险经营活动的规律 ,更好地指导保险经营活动。一、保险公司经营活动的实践是保险文化产生的来源科学文化是人们在改造客观自然的实践活动中产生的 ,是实践、认识、再实践、再认识 ,不断创新 ,由感性知识上升到理性知识的结果。这种认识“文化”的程度与人们参与实…     

论市场经济条件下的企业激励机制

社会主义市场经济,使企业之间的竞争加剧,除了资金因素、产品因素、市场环境、政治法律等因素外,人的因素也是不可忽略的重要因素之一。企业要想在竞争中赢得主动,就必须有一个有着强大凝聚力的群体,提高员工的创造力和主动性,使之以最大的热情为企业创造最大的效益。而要达到这一目标,企业必须实行动态管理模式,建立一套行之有效的激励机制。     

员工培训不能“闭门造车”

虽然很多企业都会制定正式的员工培训l计划,但却往往执行不力,令计划成为“废纸”一张：虽然有86．4％的被调查者在过去一年里参加过各种形式的培训,但仍有70％的人认为企业培训“太少”：虽然有94．3％的人认为培训对其有“很大”或“一定”的帮助,但六成以上的被调查者对培训内容不满。