浅谈对初中学生数学兴趣的培养

兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。那么在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?笔者做了以下探索。     

培养学生发散思维能力 学活英语

学好一门知识,掌握一种语言,关键在于教导有方,学习得法。发散性思维是开发学生智力的重要环节,它可以使学生通过某一个知识点的学习进行延伸,作广泛的想象和联想,将知识点归类、总结、分析、对比,进而进行创造性地学习。它是学活英语、扩展英语、巧学英语的基础。学会这种技巧,有助于减轻学生学英语的困难。在教学实践和探索中,笔者有如下的几点体会:     

在高中写作教学中初试“过程教学法”

又经过了一轮从高一到高三的教学工作,笔者深深体会到,英语是很多学生头疼的学科,而英语写作,更是难上加难,成为学生失分最多的题型之一。因为英语写作不在于记住了多少单词、词组、句型或记住了多少条语法规则,而在于能否用所学的语言准确地表达自己,并对所学的语言在吸收的基础上进行同     

创新未成年人思想道德建设思路 培养合格的实用型技能人才

未成年人是家庭的未来和希望,也是我们国家的未来和希望。做好未成年人思想道德建设工作,事关大局,事关长远。我们站在战略的高度,不断深化认识,积极主动地做好未成年人思想道德建设工作。     

浅谈对高一新生入学初期的日常管理

重庆八中是一所有着七十年历史的名校,素以管理严格著称,在这里,从事班主任工作是一种巨大的荣誉和责任,教书和育人同等重要。作为一名青年教师,在学校领导、老师们的帮助下,经历了一年来的对高一新生班主任工作后,对高一新生的管理工作有了一定的认识,在此,笔者谈谈对新高一班主任在新生     

贫困县“问题学生”道德行为养成因素及其对策

本文阐述了问题学生的特征,就问题学生的道德现状进行了分析,指出了道德行为养成因素,并就提高学生德育认识;培养学生情感、意志、道德行为习惯等方面采取了积极对策。     

让语文课堂焕发生命的活力——小学语文阅读教学初探

《语文课程标准》明确指出:阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得启迪。由此可见,课堂是有生命的,没有生命与活力的课堂犹如一潭死水。语文课堂更应该让生命鲜活起来。一堂成功的语文课,纵然有许多评价的标准,但一堂师生全     

在语文教学中让学生做阅读学习的主人

《语文课程标准》指出工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。新课程在捍卫了语文课程工具性这个根本属性的同时,突出了人文性。如何在阅读教学中体现工具性与人文性,焕发语文的生命力呢?我认为可以从以下方面着手。一、强化朗读训练,领略课文人文内涵     

作文教学中的“以读带写”

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄妹。阅读好象蜜蜂采花,作文好象蜜蜂酿蜜。如何在语文教学中指导学生读,让读带动作文教学中的写,是很多语文教师都在思考的问题。我充分挖掘教材中读写的结合点对学生进行有目的的指导,并加强课外读物的阅读训练指导,培养学生良好的阅读和写作习惯,以读     

浅谈如何提高中职学生的语文学习兴趣

我国中职语文课程教学是在初中语文的基础上进一步提高学生的语文素养,培养学生具有较强的应用能力和一定的审美能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和今后的发展打下良好的基础。因此,如何了解中职学生语文学习兴趣的心理特点,如何认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的