幼儿乐观品格培育理路

幼儿乐观品格是幼儿对事态抱有正向期待的能够积极面对困难与挑战的精神与行动。培养幼儿乐观品格,有助于幼儿取得成就、获得幸福、增厚德行。作为一种深入内心的积极心境,幼儿乐观品格由里及表的由乐观信念与意志、乐观认知与思维、乐观情绪与行为三层要素构成。基于幼儿年龄发展特点,幼儿乐观品格发展于“基阶”以守护幼儿纯质的乐观为目标,使幼儿适应于环境;“进阶”以培养幼儿理性的乐观为目标,使幼儿能应对问题;“高阶”以发展幼儿通达的乐观为目标,使幼儿可掌控自我内心。为培育幼儿乐观品格应坚持缺一不可、共同发力的三路一“道”：强化乐观行动力,培养幼儿积极投入的行为习惯;优化乐观解释力,发展幼儿正向认知的思维模式;深化乐观信念力,提高幼儿自信掌控的心理动能。     

浅谈在职业教育中如何培养学生的创新能力

实施素质教育，非常重要的是培养学生的创新能 力。知识经济时代，实质上是不断创新的时代，培养学生 的创新能力是职业技术教育实施素质教育的重要途径之 一，是摆在每个职教工作者面前的一个重要课题。人的创 新能力是由多方面内容构成的．包括人的心理特征、人格 特征、思维     

企业员工职业品质的培养措施

在市场经济条件下，企业的长期发展必须依赖于人——这一关键要素。而其中企业员工所展现的职业品质是提升企业执行力的不竭动力，对于企业未来的发展起着至关重要的作用。本文结合企业实际案例，通过理论与实际的结合，系统分析研究了加强企业员工品格培训的途径。     

大学生思想道德状况调查与分析

大学生的思想道德修养水平直接决定了我国下世纪人才素质。文章通过调查分析了大学生如何坚持学习科系文化与加强思想修养的统一，“积善成德”把高学历转化为高素质     

如何提高学生文本解读的素养

<正>文本是信息的载体。文本解读是一个通过文本媒介来获取信息、处理信息、创造信息的复杂过程。任何文本都有其自身的历史内涵、人文倾向、文体风格、思想坐标。     

习凿齿及其杂传创作考论

习凿齿是东晋著名文人，《晋书》卷八二有传，然《晋书》本传所载，止于生平大略，且多语焉不详，关于其生平行事的诸多问题，有待厘清。本文摭拾其相关史料，对其生平行迹著述等略加爬梳考订，并对其杂传《襄阳耆旧记》的小说品格略加阐释，管窥汉魏六朝时期“郡国之书”的普遍小说化倾向及其小说史意义。     

论新闻媒体品格

20世纪90年代以后,随着市场经济体制的确立,新闻媒体被程度不同地推向了市场,逐渐导致了我国媒体竞争日趋激烈,新闻媒体也呈现出一派空前繁荣、发展迅猛的景象。伴随着新闻媒体的竞争,出现了一系列不正常现象,在社会上和读者中产生了副作用或消极影响,最为严重的结果是丧失了自己应有的品格,直接导致报纸的公众信任度大幅下降。怎样确立良好的新闻品格,一是要改变新闻理念;二是要及早建立和健全法律约束体系;三是全面提高新闻从业人员的综合素质。     

20世纪文学中上海书写的现代品格

在现代历史上,只有上海,才具有形成现代性大都市的条件。由此培育了文学中上海书写独特的现代精神特质。这种精神特质主要表现为一种先锋品格,一种包容万状的文化环境,一种不定型的动态的生活方式。20世纪中国文学中上海书写的独特魅力也在此。     

技术表现倾向探因

针对当前中国建筑市场上建筑的一种技术表现倾向,作者从对国外建筑思潮的引入与消化、国内的经济发展与审美取向、文化背景上的虚无主义以及实用品格三个方面分析了该倾向的成因,并建议建筑师在设计中多一些真诚和实事求是,多一些人文精神和人文关怀,多一些和谐、谦虚和情感,以对人们的思想情绪产生一些积极影响。     

试论以身作则

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出："建设精神文明关键在党。"邓小平也深刻指出："搞精神文明，关键是以身作则。"（《邓小平文选》第3卷，第7页）在我国源远流长的优秀传统文化中，孔子也有类似的言论："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"（《论语·子路》）社会主义精神文明建设的长期实践及人文科学的有关理论成果，都说明各级领导干部身体力行共产主义思想和共产主义道德，以身作则，是加强社会主义精神文明建设的关键。经身作则是干部对社会实施示范性影响最重要的人格因素社会心理及伦理科学认…