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151.
张用友 《陕西学前师范学院学报》2018,34(6):92-95
本文以分词为例,探索PEGAI教学模式在语法教学中的可行性和有效性。教师以PEGAI教学模式为载体引领学生感知、探究、归纳和领悟语法的真谛,进而在写作中运用,在批改中反思。PEGAI教学模式所蕴含的以人为本、自主探究的内核能激发学生学习热情,让枯燥的语法教学收到良好的效果。 相似文献
152.
《青春岁月:学术版》2016,(23)
有效的商务沟通是实现跨国商业合作的前提,文化差异自然成了需要跨越的第一个障碍。本文通过对比中西文化价值观,从商务礼仪和商务谈判两方面分析了跨文化对商务交际产生的影响,这有助于我们打破文化壁垒,实现"无障碍"交流。 相似文献
153.
《青春岁月:学术版》2016,(3)
热拉尔·普兰斯提出的叙述接受者一词,在叙事学和教育学领域都有着深远影响。将这一概念应用于高职非英语专业英语写作教学,将对提高学生的英语写作兴趣和写作水平起到重大作用。 相似文献
154.
分层次教学,一直以来都是大家颇为关注但举措较少的话题,本文以高中语文写作教学为切入点,分别从“教学目标” “教学方式” “学生作文评价”三个方面探讨了分层次教学的具体举措及效果. 相似文献
155.
写作国际标准(ISO)214-1976(E)和国家标准GB6447-86为准绳,以我校英语专业2010级毕业论文的摘要完成情况为抓手,对摘要结构要素、语言表达等注意事项进行系统分析,加强学生和指导教师对摘要完整结构的科学认识,并在表达上达到科研论文的语言规范要求。使英语专业学生的论文摘要写作能力得到加强,科研能力得到培养,从而有助于我校英语专业教学质量的稳步提高。 相似文献
156.
黄雅玲 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2014,(1)
应用写作是一门实用性和实践性十分突出的能力型、技能型课程,也是公务员考试必考的科目,而现实是学生应用写作能力普遍较弱.文章从教材选用、内容选择、教学模式、多媒体使用、成绩评估等方面,探索提升应用写作课堂教学效果的有效途径,提出了授导、例析、练写、批改、讲评和范写应用写作课堂教学六步法. 相似文献
157.
158.
俄罗斯后现代主义诗歌在20世纪80年代中期以后渐成气候,主要的诗歌流派有观念主义、后观念主义和元现实主义。后现代主义诗人破除了传统诗歌的写作规范,大胆进行语言实验,把各种艺术语言与表达方式纳入诗歌文本,使诗歌的话语方式、文本形式及文体特征发生了根本性变化。其话语建构表现为口语和隐喻的交错互补,文本形式表现为拆解与再造的双重模式,文体特征表现为诗歌与其他文体的多维联系。 相似文献
159.
《社科纵横》2019,(1):119-123
区域主义是19世纪末20世纪初美国著名女作家玛丽·奥斯汀的核心思想,是她生态观、文学观和文化观的集中体现,其主要内涵包括:人与自然之间应遵循"相互顺应的模式",个人理应顺应自然环境而生,同时能动地改变着所生活的地方;文学是区域性的,真正的区域写作在于挖掘和呈现地方的意义,区域文学的集合便构成了民族文学;正如区域文学是构建民族文学的基础,区域文化也是民族文化赖以生存的基石,不存在均质的民族文化,只有丰富多样的区域文化,区域性即民族性。深入理解奥斯汀的区域主义,把握其在奥斯汀作品中的实现手法,对我们协调人与环境的关系、探索区域写作手法、构建民族文学与文化,以及应对现代主义的弊端和问题具有现实的指导意义。 相似文献
160.
<正>军用公文一切都围绕"公"字展开,部队任何一份军用公文都是上级指示精神和首长意图的体现。首长一般是就一些重要工作、重要问题,提出指导性意见。如何在军用公文中体现首长意图,是提高机关人员素质和工作水平的一个不可缺少的重要环节。一、如何正确领悟首长意图写好军用公文 相似文献