基于“生成性”教学理念下的口语交际教学

学生学习的过程是主动建构知识的过程,即学生以已有知识和经验为基础,对新知识进行加工、理解,由此建构起新的知识。本文从"生成性"教学理论的提出,形成的内部条件、外部条件等方面介绍了笔者在口语交际教学实践中的探索与研究。     

浅谈中职语文口语一体化教学的策略

随着社会的发展,人们越来越重视人与人之间的交往,而口语作为最常用的交往工具,也越来越受到人们的重视。然而,现在的中职生在口语表达方面存在明显不足。本文主要从三个方面阐述了在一体化教学改革中,如何提高中职生的口语表达能力。     

浅谈指针式万用表的正确使用

指针式万用表又称多用表,它的功能主要有两种：一是定量测量,如直流电压、直流电流、交流电压、电阻等参数测量;二是定性测试,如常用电子元件极性与质量的测试.本文针对这两项功能,分析了如何正确使用指针式万用表.     

行动导向教学在中职语文口语交际课中的运用

随着教学改革的深化，行动导向教学在中职语文教学中的应用已经越来越广泛，且收效显著。试以口语交际课程介绍一课对其进行举例分析，阐述其在教学过程中是如何发挥作用并收到良好效果的，同时对存在的问题进行反思，并提出了相应的对策。     

中国黄金市场的风险价值研究

受美国次贷危机以及中国股市低进的影响，对于中国的投资者而言，黄金作为硬通货自然就成为一种很好的实现财富保值增值的投资工具。本文以基于广义误差分布的EGARCH（1，1）模型估计了中国黄金市场的日对数回报VaR值，通过后验测试与统计分析，得出以下结论：EGARCH（1，1）模型（1）能较好地拟合黄金价格的走势（2）杜宾-沃特森（D．W）统计量为1．994103极为接近2，这意味着回报序列的自相关很弱，因此均值方程可以不考虑自回归项。     

商务英语专业本源论及动态模式

商务英语在我国已经有50余年的发展历史,从当初的的三门课发展成为一个教育部认可的、与普通英语专业相提并论的新兴专业。然而,我国的商务英语理论体系尚不健全,一些学者对于商务英语的合法性仍存有疑虑,对于商务英语的专业优势认识不到位,对于实证研究方法的运用有所困惑,等等。鉴于此,本刊邀请了几位商务英语专家,对这些问题进行了探讨,希望对商务英语的基本理论建设有所贡献。     

商务英语会话中的评论附加语

本文根据Halliday和Matthiessen的评论附加语系统,着重实例,对商务英语会话中出现的评论附加语进行分析,以探究其体现的评价语义和功能。通过分析,以期有助于商务活动的顺利进行。     

想象力的缺失与培养

去年听一位幼教老师的课,看着她指着身前的球形积木问孩子们:这是什么?孩子们有的说是太阳,有的说是皮球,有的说是一张脸……可是,在笔者眼中就是一个球,一种物体存在的立体形态。当时就颇为感慨,觉得自己真得是缺乏想象力,同时也反思从低年级到高年级,学生经过六年的系统教育与学习,表达思想及回答问题的思路越来越清晰,答案及口语表述越来越规范、划一,但不可否认让学生学会了循规蹈矩,按相同的思路去想问题、以相同的模式去做作业并得到一样的"正确"答案的同时,也将学生的个性棱角以及想象力不断的打磨削减。     

厚积薄发，注重口语表达

培养小学生的口语表达能力是小学语文教学的基本内容之一，需要采取多种手段坚持训练，厚积薄发。     

商务英语教材二次开发的现状与调研

如果,国家各大高校对于商务英语实训越来越高度重视,英语属于全球化语言,在21世纪的今天,英语教材对于学生来说已经是不能够忽略的辅助教学工具,教师运用教材来进行商务英语实训教学。那么关于商务英语教材二次开发的现状是什么,前期的调研重点和目标又有哪些,对此,本篇论文将重点论述有关于商务英语教材二次开发的现状与调研,在了解我国商务英语现状的基础上探讨调研问题,将商务实训英语教材二次发展的重点内容进行分析与概述。