汉字应用水平测试信度和效度研究——以上海市2012和2015年测试为例

信度和效度是语言测试的两个重要指标。2012和2015年汉字应用水平测试卷面可以分别看作新大纲实施前后测试卷面的代表。通过计算,发现两年测试整卷克隆巴赫α系数均超过了0.9,各组成部分的信度系数也较好。对内容效度和结构效度的分析表明,这两年试卷的效度均处于较为理想的状态。继续提高该测试的信度和效度可以从扩大受测群体范围、提高评分者信度、细化大纲要求、丰富测试题型、加强题库建设、对测试结果进行定量分析等方面入手。     

不同类型问题口语交际效果的语用分析

对英语问题或问句的分类和分析研究多是从语法或课堂教学的角度,把问题重新分类,并从语用的角度运用礼貌原则、言语行为理论、话语分析理论、语境理论和面子理论等分析不同问题类型可能会引起的不同交际效果,更能帮助英语学习者提高交际能力。     

商务英语写作教学构想

商务英语写作是商务英语专业学生的必修课程,作为一门技能课,它具体体现了学生应用语言的实际能力,既强调专业的基础知识,又重视语言的应用能力。由于商务写作承载了解决学生今后实际工作中书面英语的执行能力这一问题,本人从商务英语写作教学基础、教学要求出发,阐述了商务英语写作教学策略,从而形成商务英语写作教学架构。     

大学英语口语课堂教学模式及实现途径

本文介绍了四种大学英语口语课堂教学模式,包括:从控制练习过渡到自由会话的模式;投入-运用-学习模式;兴趣-欲望-行动模式和《课程要求》提出的新模式。而要实现这些模式就要从教师、学生、口语教材三方面入手:因为教师是口语教学的关键;学生是口语活动的中心;而教材是实现口语教学目标的前提。     

基于语料库的搭配和类联接研究——以回指概念外壳名词为例

搭配是语言中横组合关系的词项间的习惯性共现,类联接是比搭配更高一级的词汇与语法之间的共现关系。对英语中搭配和类连接的研究不应局限于短语或小甸,而应扩展到语篇层面。文章以回指概念外壳名词为例,进行基于语料库的与语篇功能相连的搭配和类连接的研究。结果显示,外壳名词在评价力的强度、类连接构式的倾向性、对前置修饰语的依赖度、语篇类型的敏感度方面都存在诸多差异。     

浅谈商务英语教学中跨文化意识的导入

随着经济全球化的发展,国际间的商务交往越来越频繁,当今世界迫切需要懂得商务知识并且可以熟练运用英语,在不同文化背景下能顺利进行商务沟通和跨文化交际的人才,商务英语教学已经成为培养国际化商务人才的重要手段,然而目前商务英语教学还不够完善,不够系统,在教学中存在着种种问题。在教学过程中必须重视跨文化意识的导入,加强对外国文化的学习和了解。从当前商务英语教学的现状出发,提出了商务英语教学中文化意识导入的必要性和可行性,并提出了导入的方法和策略。     

论BEC中级考试笔试部分交际性语言的测试特征

从语言测试的三个发展阶段（科学前阶段、心理测量学——结构主义阶段和交际语言测试阶段），详细论述了交际语言测试的特点，并从阅读、写作、听力、口语四个方面详细分析了BEC考试交际性语言测试的特征，从而得出BEC考试是一种典型的交际性语言测试。BEC考试为我们提供了在现有条件下考查语言交际能力的基本模式，对构建大学商务英语课程测试体系有着积极的借鉴作用。     

计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用

商务英语专业教学由于其自身的独特性,传统的商务英语课程远不能满足学习者的要求。计算机辅助语言教学模式的发展,为商务英语教学提供了有力的技术支撑。     

大学英语口语考核模式改革研究与实践

大学英语口语考核在推动大学英语教学改革,提高学生实际运用英语能力方面起着重要的作用。本文结合口语考核模式的实践,论证了口语考核的意义,并就进一步深化口语考核模式改革提出了新的设想。     

论阅读能力与阅读测试之间的关系

阅读是语言学习的四大要素之一 ,是获取语言知识的最有效的方法。而对于英语教学工作者来说选择科学有效的测试方法来测试学习者的英语阅读能力并利用测试结果来改革教学 ,提高阅读教学的质量是目前的迫切任务