高职教育商务英语专业实践教学模式探讨

从商务英语专业要求的职业能力和课程体系分析入手，提出了实践教学模式构建的原则，进而对如何构建商务英语专业实践教学模式进行了初步探讨。     

BEC口语测试对商务英语口语教学的反拨作用

商务英语考试考核学生在工作环境中的英语运用能力,其口试具有交际测试特点,对商务英语口语教学有一定的借鉴意义。     

国际商务活动中的女性客体语研究

和谐社会的发展,经济全球化进程的加快,国际商务活动频繁,对商务人士的文明程度要求越来越高。礼貌恰当的语言固然有利于商务谈判的成功,非语言交际也是一个不容忽视的方面。女性客体语在商务活动中的作用是显而易见的,它的重要性也日趋显示出来,因而其研究价值也越来越大,尤其是在商务英语教学中的研究价值越来越大。     

商务英语信函中的情态隐喻及人际功能探究

情态隐喻是人际隐喻的一个重要概念.商务英语信函中有大量的情态隐喻现象.本文着重探讨了商务信函英语中的情态隐喻的表达方式,并分析了情态隐喻在商务信函中所表达的人际功能.     

商务英语合同中同义词并用的特征及其翻译

研究指出,为了确保准确性和严密性,商务英语合同中存在着同义词并用的现象。根据目的的不同,可以将这些词归纳为两类,即＂求同型同义词＂和＂求异型同义词＂。按照词性的不同,文章进一步将这些词进行分类,并尝试通过例句论证在翻译这些词语时可以采用的策略。     

提高中职商务英语口语表达能力的策略

目前中职的商务英语水平尤其是商务英语口语水平不是很理想,这一现象已经引起了教育界的关注。文章围绕如何提高中职学生的商务英语口语表达能力这一核心内容,从学习者和教育者两个方面对学生口语表达能力的现状进行了分析,并针对这些原因,分别对学生和教师提出了几点建议。     

论以就业为导向的商务英语教学模式

高职人才的培养方向是以市场为导向，以就业为目标，以工学结合为关键。商务英语专业教学如何来体现职业教育的特点呢？本文提出模块化的英语教学体系：英语基础整理和巩固模块以“够用”为原则，提倡“精练”；求职与就业英语模块以“实用”为原则，提倡“模仿”；专业英语模块以“有用”为原则，提倡“实战”。本文同时提出各高职院校必须从机构、师资、教材等方面确保三个模块之间的有效衔接，努力建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系。     

浅谈大学商务英语教学的特点及改进方法

商务英语已在国内许多高校广泛开设,不同于基础英语,商务英语在教学内容和教学方式方面都有自己的特点。本文将根据大学商务英语教学的特点,讨论该课程的改进方法,提高教学效果。     

商务英语专业本源论及动态模式

商务英语在我国已经有50余年的发展历史,从当初的的三门课发展成为一个教育部认可的、与普通英语专业相提并论的新兴专业。然而,我国的商务英语理论体系尚不健全,一些学者对于商务英语的合法性仍存有疑虑,对于商务英语的专业优势认识不到位,对于实证研究方法的运用有所困惑,等等。鉴于此,本刊邀请了几位商务英语专家,对这些问题进行了探讨,希望对商务英语的基本理论建设有所贡献。     

商务英语会话中的评论附加语

本文根据Halliday和Matthiessen的评论附加语系统,着重实例,对商务英语会话中出现的评论附加语进行分析,以探究其体现的评价语义和功能。通过分析,以期有助于商务活动的顺利进行。