大数据背景下协同培养新商科人才模式探索

大数据背景下,新技术的出现加速了商业模式的发展,新经济推动多学科深度交叉融合,商科人才培养模式应重新定义。传统商科人才培养模式已不能适应当前发展要求,必须尽快向新商科转型,填补市场对新商科复合型人才需求的缺口。政府、企业、学校多元参与,协同创新,共同培养适应新技术、新经济的新商科人才,在人才培养、创新创业、社会服务等方面深度合作,共同打造技术技能人才培养高地和技术技能创新平台的"双高"新商科。     

箱庭疗法对缓解商科学生英语焦虑心理的作用分析

箱庭疗法作为心理疗法的一种,在国际上得到广泛应用。文章针对商科学生课堂上普遍存在的焦虑心理,将箱庭疗法引入此领域,探讨这一心理疗法运用的机制、可行性和发挥的作用。通过箱庭疗法,可以在专业学生个体内心深处解决其学习焦虑的心理状态,并有效调动学生的积极思维,提升其自我成就感,从而促进专业知识的习得。     

数字经济背景下职业院校新商科实训中心建设探讨

数字经济的蓬勃发展引发了商业模式的巨大转变与商科知识的更新换代,这对职业院校的商科人才培养提出了严峻考验。商科类职业教育必须变革传统实践教学模式,建设能够适应数字经济发展的新商科实训中心显得尤为重要。本文对数字经济背景下职业院校商科教育的背景、目标以及挑战进行了分析,并进一步探讨数字经济背景下职业院校新商科实训中心建设的实现路径。     

混合型教学模式在商科课程的应用与对策探析

由于新冠疫情的突发影响,线上网课以及在线教育如雨后春笋般蓬勃发展,而随着疫情防控工作的深入,教育教学逐渐恢复正常化,线下教学模式全面复原。“线上线下”混合式教学模式：“线上”教学资源的便捷与“线下”灵活高效的互动相结合,在后疫情时代教育教学重建工作中,在混合式教学模式中随时做好全线上教学准备,以应对突发疫情显得尤为重要与迫切。本文主要通过研究笔者自身线上线下混合式教学模式实践中发现的问题,对“线上线下”混合式教学模式在专业课程中的应用进行全面分析,从而为“线上线下”混合式教学模式深入发展提供相关有效建议。     

人工智能背景下高职院校新商科教学变革研究——以大数据会计专业为例

在人工智能时代背景下,随着深度学习、机器视觉、语音识别和大数据分析技术的飞速发展,教育技术变革进入高速发展期,且正在深刻地影响着高等职业教育的各个方面。鉴于此,国家要求高等职业教育开展智能教育,教育部提出要采取智能信息化教学模式培养新商科人才,会计专业也随之变更为大数据与会计专业。但是,高职新商科人才培养如何进行“人工智能+教育赋能”的教学模式仍旧是一个难题。文章着力分析重庆财经职业学院高职新商科人才培养的智能信息化建设路径,以重庆财经职业学院大数据会计专业人工智能教学模式为例,研究在人工智能时代背景下,高职院校如何利用人工智能教学手段,重新定位人才培养目标,创新人才培养模式,建立全新的教育教学平台以及数智化教学模式等,从而培养出满足社会发展需求的信息智能型新商科人才。     

高职商科院校的服务外包人才培养研究与探索——以四川商务职业学院为例

目前国内对服务外包的人才需求缺口巨大,笔者对四川商务职业学院从创建软件外包服务专业进行独立人才培养,过渡到IT专业大类进行共同培养,直至目前的整合商科专业共建培养服务外包人才的建设历程进行了阐述和评价,以期能更好地促进高职商科院校的服务外包人才培养.     

应用型商科人才培养模式创新实践与探索

人才培养模式包括人才培养目标和培养规格的确定,以及实现过程中的方法和手段,这对于人才培养的最终质量起着决定性作用。本文结合国内第三产业发展现状和趋势,借鉴国内外高校人才培养模式先进经验与做法,总结西安欧亚学院应用型商科人才培养模式创新实践的路径,包括人才培养模式创新设计思路、人才培养π模型、人才培养目标、人才培养过程中的具体措施等,以给国内应用型本科院校的商科人才培养带来启示,促进国内高等教育本科人才培养质量提升。     

发挥高等商科教育优势服务地方经济

针对重庆市高等教育的现状和地方经济发展面临的难题,提出高等教育特别是高等商科教育要更好地为重庆地方经济作贡献,必须认真落实"科教兴渝"发展战略,更新教育观念和办学思想,调整培养目标,完善人才培养模式,促进教育科技经济紧密结合,推动地方经济不断发展,从而更好地发挥高等商科教育服务地方经济的功能和作用.     

应用型本科高校新商科实验室建设研究

该文以应用型本科高校的新商科相关专业为研究对象,结合应用型人才培养和区域经济发展的需要分析了应用型本科高校新商科实验室的建设背景,以新商科人才培养为目标分析了应用型本科高校新商科实验室建设的目标,并从应用型本科高校新商科实验室管理制度建设、师资队伍建设、课程建设和实验室绩效管理四个方面提出应用型本科高校新商科实验室建设...