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林川 《创新创业理论研究与实践》2021,4(19):145-147,151
新商科是新科技革命给传统商科带来的冲击与变革,在新商科背景下,传统金融学专业人才培养模式也需要进行创新与提升.该文针对新商科背景下国际化金融人才培养的模式与路径问题进行了研究,认为国际化金融人才的培养模式包括"国际化校校合作"模式与"国际化校企合作"模式,而实施路径包括重构金融学专业人才培养方案、创新国际化教学体系、完善实践教学模块、加强教师能力的提升. 相似文献
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数字化转型时代,高校商科创新创业人才应是具有变革意识的创新型人才、具有社会责任感的战略型人才,并具有学习创新能力,数据处理、收集、集成能力和重新构建企业价值链能力。面对企业数字化转型,高校商科人才培养需要通过开放共享的理念,提高与数字化企业的产学研深度合作;以数字化技能为核心,持续完善商科课程体系;以数字技术为支撑,不断推动商科创新创业人才的培育。 相似文献
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随着人工智能技术的迅猛发展以及在各行各业的广泛应用,社会对具有人工智能技术的复合型人才的需求越来越高。大数据、人工智能时代带来了新的变革与挑战,数字经济的快速发展带来了商业模式的改变和知识的更新迭代,对于新商科人才的培养在知识、能力和综合素养等方面提出了新的要求。本文结合作者在“人工智能基础”课程教学中的经验和体会,对人工智能课程在培养目标,教学内容和教学方法上进行探讨,并对新商科背景下人工智能课程体系建设及教学模式的改革提供借鉴和参考。 相似文献
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在国家创新驱动发展战略中,创新创业教育已成为至关重要的内容,培养具备创新思维的人才,为提升国家创新能力提供动力,是高职院校人才培养中的关键课题之一。本文在阐述“新商科”人才培养定位的基础上,提出基于创新思维的“新商科”人才培养路径,以供参考与借鉴。 相似文献
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本文首先介绍了数字化背景下高校多元化网络实践教学的概述,分析了数字化背景下高校教学的发展趋势、多元化网络实践教学的定义和特点,以及多元化网络实践教学在数字化背景下的优势。接着,探讨了新商科数字化背景下的教学挑战,包括商科数字化发展趋势、教育教学的数字化转型和新商科数字化背景下的教学挑战。最后,提出了多元化网络实践教学的构建,包括教学设计原则、教学内容和形式、教学方法和工具以及教学评价和反馈等方面,旨在为高校数字化背景下多元化网络实践教学的实施提供一定的指导和借鉴。 相似文献
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