论高等商科人才科学素质教育机制

随着21世纪经济的知识化、创新化、全球化进程的加快,高等教育步入了大众化、信息化、国际化的时代。以文科为主的商科亦即财经类高校大学生面临着自然科学与社会科学的各门学科日益交叉渗透、功能趋于“同样重要”的发展机遇和新挑战。而当前商科高校科学素质教育的弱化现象,则有悖于社会形势发展要求,因而深入探讨和落实强化商科大学生科学素质教育的对策,实乃当务之急。     

基于"产教专创"双融合的商科大学生创业生态构建与实践

随着社会的发展,我国兴起了"大众创业、万众创新"的思潮,在相关政策的扶持下,商科大学生创新创业已成为学校教育改革的重点.我国相关政策指出:高等院校必须要加速构建现代化教育体系,深化校企合作,探索产教融合的有效路径,不断提升人才培养质量和效率.而在创新创业教育改革的相关文件和意见中也指出,应将创新创业教育与其相关实践课程纳入高校必修课程体系,提倡高校深化"产教专创"双融合,将商科大学生创业生态引入企业实战当中,开展生产性实习实训.该文对商科大学生创业生态构建与实践展开研究,基于"产教专创"双融合理念,简要阐述了"产教专创"双融合的内涵,分析了"产教专创"双融合理念融入商科大学生创业生态的可行性和必要性,并就其具体的构建方式和实践策略展开研究探讨,以期为相关研究提供一些参考.     

从学院全球化1.0版走向2.0版

以国际认证为抓手,全面提升MBA人才培养的国际化水平;以"经法管融通"为特色,全面培养更适应商业实践的人才;以"德才兼备"为基础,全面培养有贡献、有责任、有担当的中高级管理者。中南财经政法大学MBA正在打造一个"全球化2.0版"商科教育模式。市场经济一定是法治经济,而我们中国特色的社会主义市场经济,更应该是法治经济。     

国际商科认证视角下课程图谱的内涵、特征及实现路径

AACSB认证是国际商科三大认证之一,其核心精神是"使命驱动,持续改进".借鉴该认证标准,深入探讨了课程图谱的内涵及特征.对课程图谱的概念进行了界定,同时提出了课程图谱的三大特征,分别是:顶层设计的科学性、课程关联的清晰性以及学生学习成果表述的明确性.在课程图谱的实现路径中,提出了课程图谱的构建方法,给出了评价量规在该...     

数字经济下,新商科人才培养体系的重构

数字经济的快速发展,带来了商业模式的改变,也对企业管理者紧跟变化、追求可持续发展提出了更高的要求。在此背景下,商学院也亟需植入数字经济思维,重构商科人才培养体系与模式,以适应并满足产业对应用型、复合型、创新型人才的需求。数字经济深刻地影响了中国的经济发展,中国的经济发展模式正在从工业经济模式快速演变、发展成质量更好更快的数字经济模式。     

集美大学财经学院

集美大学财经学院的前身系爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1920年10月创办的集美学校商科,至今已走过90年的历史,为祖国尤其是福建省培养了大批财税、金融、会计、外贸等领域的经济和管理人才,在福建省有较大的影响力和社会声誉。     

商科院校人力资源管理专业双语教学改革探析

目前我国大部分高校都在进行双语教学方面的改革与实践。对于商科类院校,如何实现真正意义上的双语教学是当前急需解决的重要课题。文章首先界定了双语教学的定义并分析了双语教学改革的背景;同时,结合湖南商学院人力资源管理双语教学的改革以及笔者的具体实践,对双语教学的改革与实践进程进行了描述与分析;最后提出了商科类院校人力资源管理双语教学中存在的问题,并对改进双语教学的思路进行了阐述。     

CBI教学理念下商务英语专业商科相关专业课的教学研究

CBI教学理念对商务英语专业商科相关专业课教学质量的提高有着积极的意义。分析了CBI内涵及其理论依托,并结合我国实际情况研究了CBI理念下商务英语专业商科相关专业课的教学模式,阐述了CBI理念在其中的具体运用及效果。