城市噪音无处不在 如何治理成难题

在城市交通日益发达、机动车辆急剧增加的今天,交通噪音已成为城市建设和生活中一种令人烦恼的不和谐之"音"。在首都地铁、铁路、快速路沿线以及多种交通方式混合地区,记者日前在调研中发现,交通运行引发的噪音问题长期影响了一些居民的正     

丈夫总打探前女友的消息,我该怎么办?

正网友倾诉:我和我先生结婚快3年了,有一个非常漂亮的女儿,彼此生活在一起也觉得很幸福。可最近我才从我先生口中得知他还隔三差五打听他前女友的消息,这个事情让我心里很难受。他的一个同学和他的前女友还保持着联系,而他的同学喜欢把关于他前女友的事再转告给他,于是我先生便知道了关于前女友的很多消息。信任我先生,但我心里还是很不年,曾经感情很好。女     

英语课堂中错误分析与策略探析

在英语学习中犯错误是在所难免的,任何语言的学习过程中都会因为各种原因而出现语音、语法、语义等方面的错误。教师对于学生在英语学习过程中的出错情况应进行详细的分析并找出避免再一次出错的方法,让学生对自己学习中出现的错误敢于大胆承认并进行纠正,通过对错误的分析和改正更好地提高自己的学习水平。本文首先对学生英语学习中出错的原因进行了详细分析,又指出了错误分析法在英语课堂教学中的教学策略。     

城市噪声管理亟需立法保障

正遇到生活噪音扰民,市民该怎么投诉?记者咨询了多个部门,但各有说法,并没有明确的主管部门。家住珠海市香湾街道办河对岸小区的缪阿姨多年来饱受广场舞噪音烦恼。自2008年起,她就一直向有关部门投诉,找过街道办,去过文化局,打过110,问过城管局,向报社投过稿,给电视台写过信。这些年来,只有香湾街道的文化站回应过她。(1月5日《珠江晚报》报道)从来没有像今天一样,我们迎来了快速发展的工业时代,也迎来不少的噪声污染。走在街上,有长鸣不止的汽车喇叭声;窝在家里,有邻居装     

中学生化学实验信息整合能力实践方法分析——以假设法检验溶液中硫酸根离子的存在

中学生化学实验信息整合能力的培养模式中,要求学生在获得足够的信息基础上能够大胆提出假设,对原有的实验信息持有怀疑的辩证态度.很多教师都写到过检验的方法,将高中涉及到的溶液中存在的离子全部考虑到位,论述的方法也很全面.但是不足的是没有脱离常规的角度,在教学中没有做到创新的层面.本文就高中硫酸根离子的检验大胆提出假设,应用“碱化法”检验硫酸根离子.     

发电侧电力市场电能与环境协调激励电价机制研究

文章提出了电力产品差异化的概念,并构建了电能与环境协调激励电价机制的双市场模型.在模型中,依据发电商的单位减排量,把电力产品分为两个级别,并分别对不同的电力产品构建了电力市场,每个市场采用按报价支付竞价机制.仿真结果表明,与单一市场的电价机制相比,双市场电价机制在激励发电商减排的同时,可以较好的降低发电商的市场力行为.     

编辑审稿中的非学术因素及排除之策

学术期刊是学术和学科建设的重要阵地,应以学术性作为编辑审稿工作的唯一标准。然而,在现有学术评价体制的影响下,这一工作受到了诸多非学术因素的消极干扰,如以作者身份的高低而非稿件质量的高低来取舍稿件。这一非学术性倾向直接影响了审稿的公正性,也削弱了编辑审稿活动的意义,是学术评价异化的一种反映,不利于学术研究的正常进行和健康发展。编辑应该强化责任意识,自觉克服心理因素,排除思维定势,提高学术判断力,重视学术新人的发现和扶持,从而有效发挥学术期刊在学术和学科建设中的积极作用。     

20世纪下半叶至今中国特色的哲学一个真实的个案——黎德扬先生《谷雨沉思》读后

对世界的本真和人生意义的深刻揭示和深度感悟,只有进行严肃认真的沉思并且能够脱离感官的干扰、完全从各种成见中摆脱出来的人才能做到.湖北人民出版社最近出版的黎德扬先生新著《谷雨沉思》,就是这样一位学者通过70年心灵的沉积,对世界本真的揭示和对人生意义感悟的结果.此书反映了老一辈学者成长、奋斗、追求真理的过程和一位负责任的学者用毕生精力研究的结晶.本书提供给我们一个研究当代中国特色的哲学的真实个案.本书的最大特点是再现了黎先生治学历程特点和学术观点:     

中小户型设计中的几个问题

对于一个建筑师来说,设计一套200平方米的豪宅也许并不是什么难事,但要设计一套中小套型住宅,所面临的问题却是多方面的,如多层与小高层住宅一般要受到面宽的限制,高层住宅又往往是一梯多户,采光、通风、日照和户与户之间的干扰等都不易处理。那么,如何解决上述问题,设计出适合我国国情的中小套型住宅,值得我们每一位建筑师作深入细致地研究。     

民族生“三语习得”过程中的干扰因素及对策研究——以青海民族大学藏族学生为例

“三语习得”概念的提出始于20世纪80年代末期,并逐渐在许多国家和地区开展.由于中国多种语言并存,其句法句型结构等均具有典型性,在藏族聚居区尤为突出.在民族地区三语习得教育实践中,本文认为三语习得认知能力、汉语言、三语习得与二语习得差异的模糊认识等因素影响民族学生“三语习得”的效果,针对存在的问题而提出相应的对策和建议,以期提高民族生三语的培养质量.