浅析四位一体的当代设计

当代设计是一个比较宽泛的概念，它包括了当代环境艺术设计、工业设计、商业设计等多个领域的设计，是现代设计在当代社会的发展阶段。进入21世纪之后，我国在政治、经济、文化、科技等各个领域都以全新的姿态不断地向前发展，人们的生活水平也在不断地提高。为了适应这一新的形势变化，与社会经济文化建设和人们生活密切相关的当代设计，在设计理念的把握上应该更加全面科学，在设计追求上应该有更高的要求和标准。笔者认为，当代设计应体现出以人本精神为指导、以功能性要求为前提、艺术与科学技术相统一的四位一体的新的设计理念。只有这样，当代设计才能够更好地服务于社会和大众。     

“四位一体”高职院校文化建设研究

高职院校文化建设是增强办学品位、提升内涵建设、增加核心竞争力的重要内容。但是,目前高职院校文化建设正遭遇以下尴尬：办学历史较短,历史沉淀和文化底蕴不厚;重技能、轻人文,功利主义倾向严重;同质化明显,特色不突出。为突破这种尴尬处境,今后高职院校文化建设应努力做到以下几点：植根院校（历史）文化,传承文化的根性特质;融通工业文化,彰显文化的职业特征;依托区域文化,培育文化的本土特色;融合社会文化,提升文化的时代性和层次品味。     

发挥宣传教育先导作用 推进人口计生工作转型

湖北省咸宁市因地制宜,积极探索＂宣传教育,利益导向,资源整合,社会联动＂四位一体的人口计生工作之路,充分发挥宣传教育先导作用,有力地促进了全市人口计生工作的发展与转型。     

“四位一体”强化干部管理新模式

干部是公司发展的中流砥柱。强化干部管理是公司团队建设的重要环节。晋煤集团供电分公司在长期的干部管理中,探索总结出了以"干部教育、制度管理、监督考核、转变作风"为主要内容的"四位一体"的干部管理新模式,从四个层面、不同层次,针对性地对干部学习力、管理力、监督力、执行力的有效提升取到了很好的作用,进一步提高了公司整体的干部管理科学化水平,推动了公司的不断发展。     

高职学生顶岗实习管理问题的思考

职业院校学生进入实习岗位后,分散在全省乃至全国各地,如何对顶岗实习进行有效监控和管理,保证实习效果和实习安全是高职院校迫切需要解决的问题。目前高职院校需要进一步改善的突出问题,如顶岗实习过程管理还没有形成完善的安全应急预案;校内教师与企业联系紧密度不够,导致岗位开拓时新专业岗位对口率较低;学校和家长的联系不够密切,没有充分地实现家长在顶岗实习过程管理中的重要作用,实习岗位与专业不对口。因而需针对以上问题进行认真的探讨研究,积极创新顶岗实习管理机制和方法,建立"四位一体"(包括学校、学生、企业、家长)的顶岗实习管理体系,进一步提高高职院校对顶岗实习的监控管理能力,保证实习效果和实习安全。     

工程安全、资金安全、干部安全山西建立重点项目“四位一体”工作机制

案例背景加快推进重点工程建设．对于促进经济平稳较快发展具有重要意义。在这方面比较典型的河北省已经提出．“十二五”期间,省级项目库重点项目要保持在10000个以上,各设区市一般在1000个以上,各县（市、区）一般在500个以上。该省住建厅也提出要组建全省城镇建设三年上水平项目库．起到以项目推动工作,     

新工科背景下的“摄影测量学”课程教学模式探索

“摄影测量学”作为测绘类专业的核心专业基础课之一,具有很强的理论与实践性。目前,高校普遍存在教学与生产实际脱节、学生自主学习不足、创新实践能力不强等问题。通过将“新工科”的教育理念与内涵融入教学内容、教学方法及实践教学各环节中并进行改革,构建“四位一体”立体化教学模式,可以使学生能够真正获得满足专业需求的知识和能力,适应新时代测绘人才培养的需求。     

“学、用、赛、评”四位一体课程教学模式分析——以管理信息系统课程为例

“学、用、赛、评”四位一体教学模式包括四个方面内容：学——以模块化教学带动学生学习兴趣;用——以实践应用来深化学生对知识的认知;赛——以技能比赛引领学生的学习热情;评——以学生主动评价教学内容来提升学习质量。并以管理信息系统课程为例,对“学、用、赛、评”四位一体教学模式的应用进行了详细分析,认为：该模式虽然没有严格程序,但在教学中,可以激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,并能帮助学生理解和掌握所学知识,从而提高教学效果。     

高校“四位一体”教学质量信息反馈系统

本文对教学质量信息反馈系统的目的和原则进行了分析,构建了以学生、教师、教学管理职能部门、社会为主体的"四位一体"教学质量信息反馈系统。     

“多维一体”的中国特色社会主义

中国特色社会主义是由两个"三位一体"、一个"四位一体"和两个"五位一体"构成的"多维一体":旗帜是道路、体系、制度的"三位一体",总部署是总依据、总布局、总任务的"三位一体",特色是实践、理论、民族、时代特色的"四位一体",总布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的"五位一体"、总要求是基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的"五位一体"。