大学英语四级写作命题模式及写作技巧

英语教学的目的在于使学生熟练地掌握和应用语言,使英语成为交流和扩展知识的工具和手段。听、说、读、写就是一个链条,四者相辅相成,不可或缺。对其中每一环节的训练都会对其它三者有所裨益。写作的教学目的就是以提高学生的写作技能为中心,使学生通过系统的知识讲授、文章译析及严格的写作训练,从而使学生能够扩大视野、开阔思想,锤炼语言,明确表达出所要表达的内容,真正起到交流传播的作用。既然写作如此重要,我们就该把写作放到与前者等同的地位,切实发挥写     

作文重在教会学生如何观察

鲁迅先生说过:"学习作文,第一须观察。"的确,对初学写作的少年儿童们,面临两大难题:一是"写什么";二是"怎么写"。而这两大难题中,最让儿童头痛的是写起来"没材料"。因而解     

谈通感智慧在初中作文教学中的应用

一、通感智慧所谓"通感"就是对客观事物感觉时,人们的感觉互相沟通,把一种感觉转化成另一种感觉。国学大师钱钟书先生说:视觉、听觉、触觉、味觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、舌、鼻等各个器官的领域可以不分界限。颜色似乎含有温度,声音似乎含有形象,冷暖似乎含有重量,气味似乎含有锋芒。"通感"在文学中的存在,自钱钟书先生提出后,其在写作理论和实践中广泛     

在写作教学中要突出学生的主体地位

写作是一门能力训练课程，应从写作主体出发，通过修改文章来复习巩固基础知识，采用范文讲解来启发思路，经过大量训练提高思维和表达能力。     

实施对比教学培养学生中英文写作能力

中图分类号Ｇ４２０中英文实用写作能力是高级中英文秘书所必备的基本能力。学生这种特殊能力的形成有赖于写作教学中中英文两种写作能力在相互促进的过程中得以协同化发展；而这种协同化发展往往受到写作思维定势的阻碍，主要表现为：在英文写作中，学生用以思维的内部语...     

应用写作教学的新取向

应用写作能力是现代人的基本能力之一。新时期的应用写作教学，应重视应用写作基础理论的学习，加强教学例文库的建设，鼓励学生“摹写”，组织专项活动，强化写作的实践性。     

浅议提高大学生写作能力的基本途径

写作能力能够综合反映一个人所具有的多方面修养,提高写作能力需要从各方面来充实自己,需要长期坚持不懈的努力。总体来讲,大学生提高写作能力可以通过阅读、观察、思考、积累、归纳等几种基本途径来获得,在学习生活和社会实践中,要博采众家,取其所长;善于观察,勤于思考;多改多写,坚持不懈,从而形成良好的写作素养和提高相应的写作能力。     

新课标下的小学作文教学探析

在小学作文写作中,绝大多数学生都有"横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头"的苦恼。本文通过对作文教学中的一些尝试的探索和分析,将笔者具有多年从事作文教学实践得出的丰富经验进行搜集汇总,为在新课标下的小学作文教学提出了一定的建议。     

论《裸者与死者》通过战争反应社会的写作手法

诺曼梅勒作为美国存在主义的代表人物,其著名作品《裸者与死者》已经发表就在美国引起了激烈反响。作品通过战场中的将军和士兵之间的关系,指明了当时美国社会中极权主义倾向,通过将军与士兵的互动进一步指明了极权主义对人类的危害。本文通过对《裸者与死者》的背景与内容进行分析,指出了作者如何利用小说中的人物来反映社会现实,同时分析了作品中所使用的写作手法。     

制约CET4写作成绩的主要因素

大学英语四级考试(CET4)通过率是衡量高校英语教学方法与效果的重要标准之一。因此,CET4成绩越来越受到高校的重视。此外,CET4成绩也是评价本科生英语水平的硬性指标,俨然已成为就业单位设置的"就业门槛"。其中,写作成绩是制约考生总体成绩的重要因素。笔者通过查阅文献、结合自身的教学经验,总结出当下CET4写作成绩低的主要原因是学生的词汇认知水平低、思辨能力低以及教师的评价反馈不及时等。