品牌打造强内涵业态创新增动能甘肃省阿克塞哈萨克族自治县文旅产业高质量发展掠影

地处甘肃、青海、新疆三省(区)交汇处的阿克塞哈萨克族自治县,风光壮丽、风情浓郁,生活着汉、哈萨克、回、维吾尔、撒拉、藏等13个民族,总人口1.1万余人。近年来,阿克塞县全面贯彻落实省、市关于大敦煌文化旅游经济圈建设的新部署新要求,紧紧围绕“一点、三区、四基地、五大景区”的文化旅游布局,全面推动全县文旅产业高质量发展,促进各民族交往交流交融,形成了“多彩阿克塞·好客哈萨克”文旅品牌,共打造完成A级旅游景区5家、户外徒步线路5条、市级研学旅游基地4处等。2022年,全县接待国内外游客28.33万人次,实现旅游收入1.4亿元。     

淹没状态下超高压磨料水射流切割实验研究

利用水射流切割实验系统，在80-240MPa压力范围内对完全淹没状态下磨料水射流切割岩石的性能进行了实验研究．通过实验及数据分析得出了磨料粒径、质量流量、射流压力、靶距及切割横移速度等参数对射流切割性能的影响规律．结果表明，在实验给出的工况条件下，磨料流量存在最佳值，在一定范围内切割深度随磨料流量的增加而增加，当磨料流量达到一定值后，切割深度随流量的增加反而下降；切割深度与射流压力基本呈线性增长关系；随着靶距的增大，切割深度逐渐减小；切割深度随切割速度的增加呈指数衰减趋势．     

前混合磨料射流切割大理石板材的研究

叙述了前混合磨料射流切割装置及利用该装置切割大理石板材所进行的切割试验，并以此提出了合理的切割参数。     

高校声像档案管理与利用现状及发展策略

声像档案是高校和社会的宝贵财富。本文通过对上海市属高校的调研，从高校声像档案管理的机制体制、信息化水平、安全保管和有效利用等角度出发，对高校声像档案管理与利用中存在的问题进行了分析，进而提出了提升策略。     

焦点式“一课三研”：循环改进幼儿教师言语行为的实践探索

当前，在幼儿教师开展集体教学观课和评课活动中存在“单兵作战”“缺乏证据支持”“改进效率低”等问题，需要在区域、园本研修层面探索有效的专业支持和规范研修，以促进群体教师智慧成长。“焦点式‘一课三研’循环改进幼儿教师言语行为”探索历时十年，经历自愿的自组织探索、有组织的系统研修和持续的深化研修三个阶段，初步形成有效的理论观点、运作方式和实践操作路径。在课堂观察技术支持、集成化和整体研修模式、可视化教师研修成果、导向基于证据的教学等方面都有新的创新和突破，为幼儿教师改进自身教学行为、提升实践智慧，区域和园本研修提供了可行的、易于操作的实践路径和范例。     

用档案编研方法做好海洋材料归档工作

本文对档案编研方法归档海洋材料信息进行分析的同时，提出一些具体的措施路径，并总结了归档手段，以期对各地区海洋材料归档工作的开展提供指导和借鉴。     

淹没状态下超高压磨料水射流切割实验研究

利用水射流切割实验系统,在80～240 MPa压力范围内对完全淹没状态下磨料水射流切割岩石的性能进行了实验研究.通过实验及数据分析,得出了磨料粒径和质量流量、射流压力、靶距、切割横移速度等参数对射流切割性能的影响规律.结果表明,在实验给出的工况条件下,磨料流量存在最佳值,在一定范围内切割深度随磨料流量增加而增加,当磨料流量达到一定值后,切割深度随流量增加反而下降;切割深度与射流压力基本呈线性增长关系;随着靶距的增大,切割深度逐渐减小;切割深度随切割速度的增加呈指数衰减趋势.     

《基于研学旅行的幼儿劳动教育量表》的初步编制与应用

以F省幼儿园为研究对象，初步编制了具有良好信效度的《基于研学旅行的幼儿劳动教育量表》，用于评价F省基于研学旅行的幼儿劳动教育的开展状况，以期为幼儿园基于研学旅行开展劳动教育提供研究工具，促进幼儿园更好地开展基于研学旅行的劳动教育。该量表包括四个维度，分别是教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件。量表结果表明，F省幼儿园的幼儿劳动研学开展的总体情况处于中等偏上水平，四个分维度也均处于中等偏上水平。其中教师对劳动研学的认识在四个维度中得分最高，幼儿劳动研学的保障条件在四个维度中得分最低；不同性质园所在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的保障条件上存在显著差异；不同等级幼儿园在幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异；城市与农村幼儿园在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异。幼儿园、家庭、社区以及教育主管部门应发挥自己的力量，共同促进幼儿劳动研学的有效开展。     

新文科背景下铸牢中华民族共同体意识的课程思政——基于中国政治制度史“学-研”一体教学模式的应用

结合新文科背景下人文社会学科跨学科融通整合的课程建设要求，以及挖掘高等院校教育教学中蕴含的思想政治教育资源，落实新时代立德树人根本任务的课程思政要求，围绕专业课程改革这一核心，尝试进行“学-研”一体教学模式的探索与应用。这一模式以心理认知与思维科学为指导理念，以实现学习研究与价值树立的均衡发展为目标，以问题析出、知识整合、结构搭建为主体要素，构建紧密关联的三大教学模块，以此为支点进行系统化的教学改革。利用“学-研”一体教学模式，可以着眼于中华民族共同体意识的潜移默化，对中国政治制度史课程进行体系化与链条化的理论知识整合、类型化与框架化的认知结构搭建，从而培养学生逐步建立起稳定的跨学科思维与认知能力，使学生能够做到自主性提问、系统化思考、个体化判断，实现学习与研究综合能力以及思想政治与人文素养的综合提升。