回地球吗？

我环绕着新月传输站徘徊漫步，伫立在人造雨中，让蒙蒙细雨毫无阻碍地穿过衣衫。透过淅沥的水幕，站前日期牌上的“5月19日”模糊不清。     

《地球概论》课程教学方法研究

通过对《地球概论》教学中存在问题的思索和分析研究《地球概论》教学内容和教学目的，提出有效的教学方法．     

共同呵护我们的地球家园

人类应该善待地球,关爱地球,在以往很长的时间里,人们总是以征服者自居,一味地向地球索取,而忽略了对地球的补偿和保护,以至演变为生态危机,必须唤醒民众,让每一位地球村的村民都懂得,保护地球就是保护生产力,就是保护人类自己.建立起人与自然间的和谐关系,是全人类的根本利益、长远利益所在.     

梁启超、侯外庐"近三百年中国学术史论"的比较研究

梁启超的《清代学术概论》、《中国近三百年学术史》,是专门研究明末清初至清末民初三百年间中国学说思想史的开拓性著作。侯外庐的《中国早期启蒙思想史》是“五四”以来有关近三百年中国思想学术史研究的批判总结。     

对《<毛泽东思想概论>教学基本要求》(征求意见稿)的几点意见和建议

文章通过比较教育部社政司组织修订的<<毛泽东思想概论>教学基本要求>(征求意见稿)和原社科司组织编制的<<毛泽东思想概论>教学基本要求>的区别,从三个方面提出了对“征求意见稿“的意见和建议:一是认为“征求意见稿“虽然有所创新,但仍然没有突破“试用本“的框架,虽然有所修订,但仍然没有摆脱“试用本“的局限;二是对有关章节的设置提出了不同看法;三是对有关问题的提法提出了不同看法.     

女儿的小纸条

还有几天就要走了!妻子一直都在忙着给我购买衣物及一些生活必需品,帮我打点着行装。这几天的话题当然主要是围绕着我的出行、妻子对我的叮嘱、我对妻子的托付。当然,不会不谈到我们唯一的女儿——水儿。女儿对我这次的远行,似乎没有我想象中应有的反应,一直都没有提及半个字。我无不带着一丝淡淡的怅然对妻子说:女儿毕竟还是和你亲近得多,要是你要出远     

完善证据库，促进国际比较研究

姑且把我们的地球比作天空，人就是天空里的星星。我们需要什么条件才能收集到关于地球上的人、社会的经验证据呢？这个问题乍一看和科学家们在现实世界遇到的问题差不多，无非是有关数量、分布、复杂程度等问题。但是，要不是拥有各种仪器设备，没日没夜地遥感遥测，不停地观察，     

邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课教学方法的创新--"建构式互动教学法"的实践与探索

以科学的现代教育教学理念,指导现实教学活动,是当前高等教育体制改革中的一项重要内容。本文作者以自身所讲授的课程为依托,通过采用“建构式互动教学”法,在教学方法改革上,进行了有益的探索与创新。     

关于毛泽东思想概论课教学的几点思考

本文是针对毛泽东思想概论课教学的一点思考,主要从以下几个方面进行论述:一、在授课内容安排上必须突出时代感,突出毛泽东思想中体现的创新思想,并与马克思主义最新理论成果相结合;二、在授课过程中正确认识和调整教师与学生的角色关系,教师的主导地位和学生的主体作用相结合;三、在授课目的上,教书与育人相结合,注意用毛泽东的人格魅力影响学生。同时要全面、科学、公正、客观地评价毛泽东和毛泽东思想;四、在教学手段上,正确运用多媒体课件教学。