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841.
阿牛木支 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(3):139-141.147
《彝族民间文学概论》自立项为省级精品课程以来,我们通过课程网站维护、教学资源更新,加强师资队伍建设,转变教育教学理念,推进教学方法与教学手段改革,为提高新世纪民族高等教育教学质量,培养实用型彝汉双语人才作出了积极的贡献。 相似文献
842.
中国饭店业的现状及对人才的需求,要求饭店管理概论这门专业学位课必须构建科学的课程体系,本文通过教学改革,探索多种教学模式与方式,以达到培养合格的饭店管理人才的目的。 相似文献
843.
844.
845.
846.
李艳秋 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2006,8(4):140-142
要更好地实现邓小平理论与“三个代表”重要思想概论课程的教学目标,进一步提高教学质量,必须对教学体系进行创新,主要包括教学内容的求精、求实、求新;启发式、讨论式、课内课外结合式等多样化的教学方法;教学手段的现代化等方面的创新。只有这样,才能从多角度调动学生主动参与的积极性,不断提高教学质量。 相似文献
847.
20世纪90年代以来,世界各国纷纷进行金融监管体制改革,由此积累了不少监管经验。在这些经验中,既有一般的、宏观的监管经验,也有国别的、具体的监管经验。前者具有普遍性,后者具有特殊性。 相似文献
848.
本文认为 ,2 0世纪最后 2 0年 ,中国民间文学的研究工作一直徘徊在较低水平的学术层次上 ,而造成这一局面的原因之一 ,是我们急功近利地使用了概论教育的方式 ,培训了大批没有学术素养的准研究工作者 ,他们的概论思维模式在带来学科的表面繁荣的同时 ,也危害了学术的发展 相似文献
849.
2010年9月,谭一平先生在《秘书》杂志发表了《我为什么主张取消秘书学概论这门课》一文,提出取消秘书学概论课程的主张,引发了一场范围虽不大却很有意义的争鸣,启示我们在新形势下应当如何建设秘书学概论课程。 相似文献
850.
别应龙 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2007,8(2):1-5
传统技术观认为,技术只是一种运载物质或信息的工具,它并不能决定或改变它所运载的东西。麦克卢汉认为,这种技术观遮蔽了技术的本质特征。他提出了“媒介即信息”的思想,认为技术对社会产生的影响和对人的存在方式的改变远远大于技术所负载、传递给人们的具体信息内容;认为媒介即人的延伸,任何发明或技术都是人类躯体的延伸或自我截除;并最早提出了“地球村”的概念,即电子技术将被拼音字母和印刷术所分割的世界“重新部落化”,使世界成为了一个“地球村”。麦克卢汉从全新的角度揭示了人与技术的真实关系,拓展了技术研究的新空间。 相似文献