推行一体化教学改革，提高教学质量

“十一五”以来，我国的职业教育得到了空前的发展，特别是中等职业教育规模迅速扩大，具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力。然而，在发展过程中也遇到了诸多问题。一方面，企业生产一线技能型人才严重短缺，特别是高技能人才更加短缺；另一方面，职业学校毕业生达不到企业要求，专业对口就业率低，招生困难成为不争的事实。     

基于项目化教学改革的高职英语教学团队建设

在经济全球化趋势和我国高职高专教育蓬勃发展的新形势下，高职高专应用性、技术性的英语教育越来越重要。如何构建具有高职特色的英语教学，使之更好地适应新形势下职业教育教学改革的发展需要，英语课程建设与改革是关键。承担教学的教学团队是推动教学改革与课程建设的核心，是实施质量工程的保证。     

技工院校的教学改革

2010年初,中央召开第二次全国人才工作会议,并印发了《国家中长期人才发展规划纲要（2009-2020年）》,对做好新时期高技能人才工作,做出了新的战略部署和统筹安排。这个大背景为技工院校培养高级人才提供了前所未有的发展机遇。     

差异性教学在技工学校体育教学中的运用与研究——高明区技工学校体育兴趣调查及分项教学改革之思考

兴趣是最好的老师,需要是学生学习体育的动力源泉。体育兴趣是激发学生学习动机、保持良好心境、形成积极情感、长期坚持锻炼的主要因素,是对体育运动产生强烈欲望、形成良好习惯的根本因素。分项教学模式以学生为主体,能满足学生体育兴趣,激发学生体育学习的热情,塑造学生体育个性。     

《机电一体化技术与系统》课程教学改革研究

目前,高职机电类专业大多开设了《机电一体化技术与系统》课程或相似课程。该课程覆盖知识面广,综合性、实践性和通用性都很强,传统的＂教＂与＂学＂都有较大难度。如何组织教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生切实理解、掌握基本的机电一体化应用技术,是该课程教学中亟需解决的问题。笔者结合多年的教学实践和应用体会,对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的探索与改革,     

《数控英语》一体化教学改革探索

一体化教学是指理论与实践一体化的教学方法,是以＂实用为主,够用为度＂为原则,以职业标准要求为培养目标,以技能训练为核心,确定所需知识内容,按技能的特点分类,建立若干教学功能模块,将理论教学和技能训练有机结合起来进行教学的模式。具体做法可以概括为：将理论、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与语言训练等教学形式一体化设置;     

高师心理学教学改革初探

心理学是高等师范院校学生必修的一门专业基础课,是体现师范性、培养合格师资的一门重要课程,也是学生们学习发展心理学、教育心理学的基础,对学生们找工作、参加招聘考试也有很大帮助。通过这一门课程的学习,学生可以更加了解自己和自己工作后的教学对象,更好地规划自己,做好以后的工作;可以熟悉一些身边的心理现象,激发探究的欲望;     

汽车维修专业项目教学

我国中职教育正在着力构建＂以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化＂的专业课程体系,因此在中职汽车维修专业中要大力推行项目课程的教学改革。     

技工院校学分制教学改革的实践与思考

在党中央、国务院的重视下,我国技工教育事业进入了突飞猛进的发展期。但同时,技工教育也面临着许多矛盾和挑战。比如生源质量的下降与社会对职业技能人才要求提高的矛盾;以封闭性、机械性、统一性为特征的人才培养模式与现代社会对职业技能人才的创新性、灵活性、复合性要求的矛盾等。这些矛盾和问题已     

对普通高校身体病残弱学生开设保健体育课的探讨

通过对我院及其它几所院校病残弱学生分布情况的调查，以及病残弱学生体育课的现状分析，针对高校体育教学改革等问题,提出高校应当为身体病残弱学生开设体育课。