如何在高职地理教学中运用微课

"微课"就是指某一知识点,把其制作成小段的视频后,上传到网络以供学生学习的方式和过程。以最大限度地推动学生的"学",提升学生课堂外的学习效率,并且微课的好处是它能够随时选择暂停和重复收看,能够引发学生不断思考,把学到的知识以新的思路传授给学生。所以,"微课"的大力推广,将会有效地帮助学生提高学习的目的性和计划性,培养其学习方法,极大地提高学习效率。     

浅谈《体育与健康课程标准》改革对中小学排球课的影响

排球运动是一项集竞技﹑娱乐﹑健身于一体的运动项目,具有较高的锻炼和健身价值。本文通过文献资料法,实验法分析了《体育与健康课程标准》实施以来为排球课带来的生机和活力。新的教学理念和目标,使"应试课堂"转变为"素质课堂",使学生对排球运动产生兴趣和爱好,为排球运动的传播和发展提供了良好的条件,为学生建立"终身体育"的思想奠定了良好的基础。     

地理教学中的跨学科综合能力培养

正自地理学科诞生以降,地理教学方法几经变革,在曲折中不断探索,发展进步。随着现代科学水平的普遍提升,各学科之间已有了广泛的交汇融通,及至今日,越来越多的地理教师认识到培养学生的跨学科综合能力在地理教学中的重要性。这种     

“锈带烟城”匹兹堡的转型秘方

正匹兹堡转型的秘诀在于政界、大学和商界之间的紧密合作,尤其是与大学的合作。匹兹堡复兴过程中,大学成为了经济的引擎,开启了一条以人力资源撬起城市转型的康庄大道。一江春水向东流,这个地理规律并不适用于美国。莫农加希拉河与阿勒格尼河在匹兹堡附近汇合成俄亥俄河后,自东向西一路狂奔2000多公里,最终注入世界第四长河——密西西比河。沿着莫农加希拉河谷一路向北,曾赋予匹兹堡"锈带烟城"之称的废弃厂房依然醒目。     

太仓的德国“招商红娘”

身为一家咨询公司的老板，77岁的曼弗雷德·H·克罗斯特(Manfred H. Krost)总是推荐他的客户到苏州的县级市太仓投资。这是为什么？
　　“不仅仅因为我的公司在太仓，还因为那里有良好的基础设施和突出的地理优势，更因为当地政府的亲商理念、服务质量和办事效率都让人满意。”面对类似的疑问，克罗斯特总是这样回答。     

伊厄棣斯的“海洋性格”问题

伊厄棣斯是亨利克·易卜生早期浪漫剧《海尔格伦的海盗》中的女主人公。作者运用挪威海地理意象,与伊厄棣斯的性格特征相互映衬,塑造了其勇于反抗、向往自由的"海洋性格"。这种"海洋性格"具有双重审美意义:一方面伊厄棣斯积极反抗并追求自由,另一方面又消极自恋并逃避自由。     

汉晋六朝岭南诗考述

岭南早在汉代就有文学活动，苍梧郡诗歌起步较早，创作诗歌较多的则是后来的岭南政治中心南海郡和来往岭南的要道所在的始兴郡。东晋王叔之对岭南风光的描绘，使岭南成为推进山水诗成熟的试验地。南朝齐时范云和梁陈之际江总在岭南时的描写岭南风土等文学活动，对岭南诗歌创作有一定推动作用。对于岭南诗的考索分析可为岭南文学和文学地理的研究提供某些基础。     

浅谈如何提升学生地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。     

注重地理教学时效性 激发学生学习积极性

地理课堂教学中，学生学习的知识应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。随着新课程改革的逐步展开和深入，教学效果衡量标准也由原来过于重知识传授倾向的片面时效观逐渐向提高素质的全面时效观转变。教师应注重向素质课堂的全面时效观转变，优化课堂教学，提高教学时效性，激发学生学习兴趣。     

关于河北省农产品地理标志保护的制度支持现状与构想

河北省是农业资源大省,实行农产品地理标志战略对我省农业经济发展意义深远。本文基于河北省农产品地理标志保护的制度支持现状,对我省将来地理标志保护战略进行了具体的制度构想,最后指出要完善立法,做到依法支持与保护。