高校优本项目执行的问题分析及对策研究 ——以福建师范大学为例

本文以福建师范大学为例,指出执行优本项目取得初步成绩的同时,也出现了获批项目选不出学生的问题,影响了学校国际交流的顺利发展.提出应加强学校自身管理机制的建设,完善优本项目管理体系,让更多的本科生从优本项目中获益.     

活动重叠模式与资源约束下的项目调度优化

采取活动重叠模式通常是加速研发的有效手段,带有活动重叠的资源受限项目调度问题是经典资源受限项目调度问题的扩展.首先,深入分析了活动重叠对于项目调度的影响,对活动重叠及其不确定进行详细描述与建模,提出了活动重叠导致下游活动返工时间的二项分布概率模型;其次,构建了以最小化研发项目期望工期为目标的优化调度模型,设计了基于串行进度生成机制的遗传算法对大规模问题进行优化求解;最后,基于PSPLIB J60问题库中480个算例分析了该算法的计算结果,并考察了网络参数、资源参数和重叠参数变化时,采用活动重叠模式对缩短项目工期的影响.研究结果表明:活动对资源的需求强度越小或资源稀缺程度越低,可重叠活动对数量就会增加,项目工期缩短得越明显;网络复杂度的变化对缩短项目工期的影响不大;项目中重叠活动对越多,重叠导致的下游活动返工的概率越小,项目工期缩短的越明显.     

股权众筹投融资方的最优策略分析

分析了股权众筹融资方和投资方的最优策略.依据股权众筹的流程,构建了股权众筹过程中投融资方利益博弈的3阶段模型,并在同时满足融资方与投资方预期收益最大化的条件下,求解了相应的最优化问题并给出了投融资方最优策略的解析式.研究结果表明,在参数满足一定条件时,股权众筹投融资方均存在最优策略,且最优策略受边际收益、项目成功概率、预期回报率等因素的影响.     

浅谈计算机应用基础教学中的项目教学法

本文就计算机应用基础教学中的项目教学法进行了分析.首先就项目教学法概念进行了简单的阐述,而后就项目教学法的优势展开了分析,并提出了项目贴近实际、以学生为主体、及时公正的评价项目的应用措施.     

项目教学法在技工院校机械设计基础课堂教学中的应用

机械设计基础是技工院校机电机械相关专业的主修课程.本文阐述了项目教学法在机械设计基础课堂教学中的应用步骤,并以具体案例说明了项目教学法在教学中所发挥的作用,以期通过项目教学法的应用提高机械设计基础课程的教学效果.     

项目教学法在中职flash课程教学中的应用探究

中职学校的flash课程是以培养学生的实践操作能力和创新力为主的实操性计算机专业课.随着新的科学技术的发展及社会对人才的需求,中职学校传统课程的教学模式已不能适应现代社会对技能型人才培养的需求.于是,以学生为本,以实际工程项目为对象的项目教学法就在flash课程教学中脱颖而出.本文就项目教学法在中职flash课程教学中的应用做简要概述.     

基于"技能大师工作室"的精英工匠培养模式研究

当今中国经济快速发展,产业转型升级,社会各界对高技能人才的重视程度不断提高.中央提出要大力加强高技能型人才队伍建设,培养造就一大批数量充足、结构合理、技艺精湛的高技能人才队伍,这是我国打造制造业强国的本质需求."技能大师工作室"作为高技能人才培养的一种创新模式,被广大技师学院认可并积极付诸实践.本文基于省级技能大师工作室的建设,探讨如何通过企业项目引领式教学来培养高技能人才队伍,发挥技能大师工作室主体作用的可行性.     

如何运用项目教学法进行汽车机械基础教学

在职业学校教学中,项目教学法能够帮助汽车机械基础教学质量得到质的飞跃。本文主要就如何运用项目教学法进行汽车机械基础教学进行了分析,提出了改进教学的措施。     

基于工作过程导向的项目教学法在数字视音频编辑课程中的应用

本文探讨了中职教学改革中数字视音频编辑课程项目教学法的设计和应用,这一应用基于工作过程导向,可提高技能培养的实效性,加强与社会实践应用的链接,提高学生的实践动手能力,引导学生将课堂理论与工作实践对接.     

教师参与的项目式教学初探

项目式教学法是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式,已成为实践教学的有效手段.伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程整合日渐深入,翻转课堂能够利用网络实现知识传授和知识内化颠倒安排,来达到对课堂时间重新分配的目的.针对技校学生,翻转课堂带来的最大挑战是学生在课外学习意愿不强,课中学习积极性不高.本文通过设计教师与学生平等参与的模式,激发学生的学习积极性,并通过一个实例来验证模式的有效性,为翻转课堂的项目式教学提供了新思路.