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41.
基础教育是“科教兴国”的奠基工程。实现边境少数民族贫困县的“普九”任务 ,是我国基础教育改革与发展的“重中之重”。广西中越边境靖西、那坡两个贫困县的基础教育严重滞后 ,必须予以高度重视。 相似文献
42.
校本课程开发:理念与框架 总被引:3,自引:0,他引:3
高云庆 《兰州大学学报(社会科学版)》2002,30(3):163-168
校本课程开发是20世纪70年代盛行于英美等发达国家的一种与国家课程开发相对应的课程形态。我国基础教育新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一。本文对校本课程开发的理念、条件和需要关注与重视的问题进行了探讨,提出了一个基于我国学校教育实际的校本课程开发程序。 相似文献
43.
霍存福 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2006,34(1):136-141
清代讼师从业者多为未仕的各类生员,士子多因屡试不第、仕途稽滞而从事讼师之业,国家法律不能禁绝;讼师通晓律例、熟悉例案,法律素养较高;做举子时的经史素养,也使讼师们善用经史资料助讼,以附会通行于官员中的情理断案风习,且成功率较高;讼师熟悉官场、通晓世情和讼案症结,对案件定性准确,能够给当事人提供有效而高明的建议;其利用官员心理、作风,也具长技。讼师作为职业的存在,是专业服务需求的需要,也是官府与百姓之间知识系统沟通的需要。 相似文献
44.
45.
46.
田波 《江汉大学学报(社会科学版)》2002,19(2):88-90
生物基础教育课程单一,是制约生物基础教育发展的一个重要因素。本文在丰富生物课程结构方面作了一些探讨,就生物活动课产生原因、设计理论与原则、类型及教学策略等方面提出了自己的观点。 相似文献
47.
48.
普永贵 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(1):41-44
目前民族地区干部科技素养的现状难于满足时代发展的需要,为保证民族地区"政府创新"顺利进行,民族地区干部必须转变观念,增强科技素养的紧迫感,抓好各类教育培训,建立相关保障机制来提高民族地区干部的科技素养。 相似文献
49.
刘志军 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2008,27(2):1-2
教师是教育发展的主体,是教育教学活动的具体组织者和实施者。加强农村教师队伍建设,大力提高农村教师整体素质是提高农村教育质量、促进农村基础教育可持续发展的前提和保证。 相似文献
50.
廖红 《西华师范大学学报(自然科学版)》2008,(4):96-99
在师范教育转型的过程中,师范院校应转变传统的人才培养观念。针对基础教育课程改革,积极进行教师教育职前培养模式创新探索,培养具有综合的学科知识和专业化教育水平的新型教师,适应基础教育课程改革的需要。 相似文献