塑造文明青年与实现“中国梦”的关系研究

党的十八大提出"三个倡导",从三个层面提出了社会主义核心价值观,"爱国、敬业、诚信、友善"是从公民个人层面提出的核心价值观,是最贴近青年生活的一层,是实现"中国梦"的内在要求。因而,本文从文明青年与中国梦的关系出发进行研究,发现二者具有不可分割的内在联系:塑造具有爱国敬业诚信友善的文明青年,是实现"中国梦"的道德需要,"中国梦"的实现为塑造文明青年提供了保障,二者相互依存、不可分割。     

新媒体背景下的甘肃旅游形象塑造探究

城市旅游形象研究已经成为学界研究的热点问题，独特、鲜明的旅游形象才能够促进旅游目的地的可持续发展。首先通过品牌形象论、品牌个性论发掘出甘肃各个城市独特的“卖点”；其次引入CIS理论分别从理念、行为和视觉三个方面对甘肃旅游形象进行全方位的塑造，并在原有的甘肃旅游形象基础上进一步细化，整理出甘肃各城市的旅游形象宣传语、标识以及吉祥物；最后针对短视频等新媒体及时、多向传播的特点，提出一些甘肃旅游形象在网络上传播的建议。通过对甘肃旅游形象的塑造探究，不仅可以深化CIS理论在城市形象塑造中的应用，丰富城市旅游形象塑造的理论，而且可以促进甘肃旅游形象的完善，以提高甘肃旅游业在中国旅游业的竞争力。     

从塑造高职院校品牌形象看兼职教师队伍的管理

本文在前人研究的基础上，将兼职教师队伍管理的重要性提升到学院品牌形象塑造的战略角度，阐述了高职院校塑造品牌形象的意义，并结合兼职教师队伍对学院品牌形象塑造的重要性，提出了兼职教师队伍管理的几点新措施，以利于学校的兼职教师队伍更好地为学校品脾形象的塑造服务。     

向本贵小说中粗俗语的运用

大量使用粗俗语是向本贵小说中突出的用语现象。向本贵小说中的粗俗语具有丰富的文化含蕴,对其塑造人物形象具有十分独特的作用。     

“利令智昏”——《史记》平原君列传新解

<史记>在人物塑造方面有其独到之处,其创造力为历代史书之冠.司马迁创作每个人物皆独具匠心,列传人物之间的联系丝丝相扣,值得玩味.从平原君生平最重要之决策--长平之战--作为一个新的切人点,并结合<平原君虞卿列传>做完整的推理,可以发现司马迁为平原君作传的本意是拿平原君的事拐弯抹角地说自己也是忠言逆耳而将被历史不公评价的人,是一种对平原君的同情,对自身命运的悲叹,也是对汉武帝无声的抗辩.     

埃吕尔的技术环境论探析

从广义的技术理解出发,埃吕尔认为,技术已成为现代人的生活环境,作为生活环境的技术不仅直接改变人的生活,而且改变人的思维;技术环境的出现使技术引起的问题成为现代社会最根本的问题.埃吕尔的技术环境论彰显了技术对人的塑造,揭示了技术批判的困境.当然,埃吕尔的技术环境论也存在局限,本文亦对此进行了分析.     

用爱国主义精神塑造跨世纪人才

对大学生加强爱国主义教育,是关系到能否培养出一代思想品德过硬、业务能力强的跨世纪人才的问题。高校加强爱国主义教育有三个重要环节。首先是在教学中使学生受到充分的爱国主义的知识和思想教育;其次是在社会实践和校园文化建设中陶治大学生的爱国主义情操;第三在专业思想教育和毕业教育中,使爱国精神转变为实际行动。     

从典型塑造看建国后现实主义文学的发展

本文通过对建国以来现实主义文学在典型人物塑造方面的检视，指出在不同的历史阶段、要求和审美理想的规约下，典型人物的塑造各有其特点，带有明显的时代烙印。文章认为，从历时性看，３０余年积累的经验，使对典型的塑造不论是在方法上还是在观念上都有所突破，走的是一条不断完善之路。典型塑造不断摆脱依附在身上的异己之物，走出概念化、公式化、简单化、类型化的阴影，向独立和丰富回归，从而寓示了现实主义作为一种有效的创作方法具有的永不衰竭的生命力     

浅议教师的教学风格

教学风格是教师的智慧、主观能动性、灵感、创造性和个性的表现，它直接影响着教学效果和教师的威信。本文主要对教学风格的内容、类型及其培养作了探讨，旨在不断提高教师素质，充实、完善教学风格，更出色地完成教学任务，塑造现代型的教师。     

“苏州形象”的文学表达——陆文夫创作的另一种意义

陆文夫的文学创作为苏州城市形象塑造发挥了积极作用。在泛政治化的年代,他凸显了"天堂"的人间性,让人性的温暖流淌在小巷深处;他以民间立场将叙事的中心定位于城市中的小人物,百姓生活的烟火气让城市变得感性和柔软。是他让苏州变成了一个被阅读的城市,当代文学中的"苏州形象"是他塑造出来的。