大学英语教学应注意培养学生的语言认知实践能力

目前 ,大学英语教学普遍存在着应试教学现象 ,从而忽视了对学生语言实践能力及语言综合素质的培养。在多数情况下 ,学生掌握的只是语言的形式 ,只能应付一些以客观题为主的考试 ,而诸如听、说、写等运用语言的实践能力却很差 ,造成了学与用的严重脱节。要解决这一矛盾首先要实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学模式的转变 ,下列几项原则在教学中的应用会有助于英语教学的改进及学生英语综合素质的提高 :(一 )在理解语言知识和规则的基础上操练外语 ;(二 )合理利用母语 ;(三 )对错误进行分析和疏导     

缓增样条在L_P——尺度下对Paley—Winener类函数的恢复

设f∈B_(x,2),S_mf为2m阶缓增样条在R.R.B序列点上对f的插值,本文得到了如下结论:Vk∈N,AP>2,有lim||S_m~((K)f-f~((K))||L_P(-∞,+∞)=0。     

益希单增小说的文化阐释

益希单增小说不仅是藏族人民现代生活的形象记录 ,而且刻画了具有独特民族文化心理和性格的藏族人物形象 ,描写了西藏地区的自然人文景观和民族风情 ,洋溢着特有的“藏味”——糌粑味和酥油味。     

明代汾河上游土地增垦及其动因分析

明代汾河上游地区土地增垦的主要影响因素有屯田政策、赋税政策和战争因素等。这些因素相辅相成,导致了汾河上游土地覆被发生了很大变化。主要表现在:屯田的扩张、耕地的变化、汾河源区植被覆盖变化等方面。     

从《苔丝》译本比较“增译法”的运用

应用现代翻译理论中的增译法,从景色描写、动作行为、人物语言、心理描写及句式结构几方面对张谷若、吴笛及蒋坚松、彭代合译的《苔丝》译本进行比较研究,并通过具体选段译语分析了三位译者在翻译原著时对增译法的不同理解和运用。     

从符号学看翻译

随着翻译理论、翻译实践和机器翻译的发展,各种新的翻译理论层出不穷.近年来,一种新的翻译方法逐渐引起人们的注意.那就是符号学翻译法.文章拟从符号学理论、符号学翻译理论和一些尝试性实践探索等几个方面对符号学翻译进行阐释.     

阿克苏克斯勒增格佛寺遗址

阿克苏克斯勒增格佛寺遗址坐落在苏巴什河东西两岸的山坡上，为南北朝到唐时期的佛寺遗址。西遗址由僧房、殿堂、佛塔组成，自下而上亦有30余米，有台阶相连；东岸则由住宪群、烽燧和阶梯式围墙组成，自下而上亦有30余米，     

德语中es的用法及其译法

本文较系统地论述了德语中es的用法及其译法,归纳了es与动词和形容词所构成的固定结构,并指出使用es时应注意的问题。     

胶束增敏荷移分光光度法测定辛可宁

提出了一种基于胶束增敏荷移反应测定辛可宁含量的光度分析法.实验发现,阳离子表面活性剂氯化十六烷基吡啶(CPC)胶束体系对电子给体辛可宁与电子受体氯冉酸(CAA)之间荷移反应产物具有较强的增敏作用,使络合物的表观摩尔吸光系数提高了近1倍(在λmax=514 nm时,ε=2.87×103L/(mol.cm).10—300 mg/L的辛可宁与吸光度呈线性关系,检出限为2 mg/L,r=0.9993.本方法用于片剂辛可宁含量的测定,相对标准偏差为1.6%—2.2%,回收率为99.6%—100.8%.     

外语教学法的演变与具体的教学实践

外语教学法的演变过程中所涉及的三个主要教学法：语法翻译法，听说法及交际教学法各有其特点。通过对一本英国教材使用的情况，分析了该书所涉及的教学法对教师角色及学生角色的影响。