创始人初始社会地位与社会资本对创业绩效的影响研究

 随着经济发展的多元化以及就业压力的增加，创业在中国变得越来越重要。基于创业研究的社会网络观和社会分层理论，对中国情景中创业企业新生期劣势进行新的诠释，并实证检验不同社会资本对于长期创业绩效的影响。创始人社会资本影响创业绩效，然而作为重要的情景因素，初始社会地位如何影响社会资本对创业绩效的影响却知之甚少。        创业者社会资本是克服新生期劣势的重要资源，但仅关注创业者自我中心式网络带来的社会资源，社会分层理论认为社会地位差异会影响社会资本的作用。将创业者自我中心式网络按照关系强度和关系功能区分出4类社会资本，并将初创期社会地位差异用创业者及其父母职业声望加以度量。基于1978年至1999年权威的实务性商业期刊所刊文章等文档资料进行手工编码，获得182名企业家数据， 通过Logistic和Cox回归模型分析进行实证检验。        研究结果表明，创业初期的创业者自我职业声望作为创业承诺和信号，导致积极的社会资本效应，但父母职业声望会改变自我中心网络的内容和运作机制，引起消极的社会资本效应。可见与依靠父母的社会地位相比，在创业初期创业者自强自立获得更好的地位资源更容易促进社会资本的积极作用，有助于促进创业企业的成长，这一发现为创业者及合作伙伴的选择提供指导和借鉴。        研究通过引入社会资本的关系强度(强关系和弱关系)和关系功能(桥接和黏合)两个维度拓展创业研究的社会网络观，对创业中的社会资本情景进行检验，发现初始社会地位调节社会资本的绩效影响，将社会学中常用的职业声望引入到创业研究中，可以获得更为有趣的结论并启发未来管理学的类似研究。     

外语教学过程中“任务”的设计与体会

“任务”是英语教学中一种使用频繁且较为有效的教学手段。它由目的、信息输入、活动形式、教师作用、学生角色及课堂环境六部分组成。其表现形式可分为列清单、整理与排序、比较、解决问题、交换个人经验等五大类。“任务”的设计应遵从Krashen的语言习得 (“i+1”)原理 ,通过不同形式达到训练教学内容和多种语言技能 ,了解跨文化差异等教学目的。