高素质复合型应用人才培养与区域性高校大学文化特色建设

高素质复合型应用人才培养具有显著的个性特征。高素质复合型应用人才的培养目标指向,是以区域经济建设和社会发展为主要服务对象,以市场需求、区域和行业经济发展为导向,以培养生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用型人才为根本任务,培养适应区域社会经济发展需要的应用型专门人才。区域性高校大学文化特色建设在这一特定应用人才培养中具有独特的时代价值。     

新农村建设需要“复合型”干部

农村是一个广阔的天地，乡村干部队伍是党和政府在农村的主要骨干力量，是党的路线、方针、政策在农村的宣传、贯彻、执行者，担负着带头组织领导农村广大党员、干部、群众建设社会主义新农村的重要任务，其素质和能力直接关系到当前新农村建设总体目标的实现。特别是农村实行税费改革后，乡村干部职能由“管理型”向“服务型”转变，面临的挑战更多。要做一个老百姓满意的“复合型”干部。必须做到以下三点：一要认真学习实践科学发展观。深入实际，贴近群众的生产生活，了解群众的迫切需要，做经济发展上的带头人、致富技术上的引导人，帮助群众排忧解难的知心人。     

“简政”必先“精兵”——对加强党政办公室队伍建设的思考

<正> 县乡机构改革的一个重要目标,就是要精简机构,转变职能,提高效率。这对我们各级党政办公室干部队伍的建设提出了新的要求和考验。怎样提高办公室每个干部的素质和能力,以妥善解决今后“人少事多”的矛盾?笔者认为,要“简政”,必先“精兵”。 第一,要凭四种基本素质选人、用人。进入党政办公室工作的同志,一是必须要有忠诚坚定的政治立     

论我国公共财政框架中的财政监督体系建设

我国现行财政监督体系设置中存在着监督主体多元化、主体关系平行化、监督职能重叠化的问题,造成了财政监督实施中的执法单位职能相互混淆,监督"越位"或"缺位"和对被监督单位重复检查现象等问题,影响了财政监督执法的严肃性和财政监督的工作效率。为消除现行财政监督中的问题和弊端,重新构建适应我国公共财政内在要求的财政监督体系,应强化人民代表大会立法监督、实现预算的决策、执行和监督相分离、建立分层次实施和分级负责并避免对被监督单位重复检查的"立法监督+行政监督+社会监督"的全方位、分层次的复合型体系。     

谈理工院校英语专业复合型人才培养的实现模式

理工院校英语专业的复合型人才培养问题已提出多年并被广泛接受 ,但对复合型人才规格的理解仍存在很大差别 ,在这类人才培养的实现模式问题上更是很少探讨。本文在对理工院校英语专业复合型人才培养模式的历史回顾、现存挑战和人才培养趋势进行研究分析的基础上 ,阐述了复合型外语人才的基本内涵 ,并具体提出了三种培养模式。     

实践教学模式在管理学课程教学中的运用

随着我国市场经济的发展深化,我国高校管理类专业发展迅速,而管理学作为所有管理类专业学生的核心基础课程,其教学模式的安排应为培养应用型、复合型管理专业人才,从而去适应市场对人才的需求,但管理学课程的实践教学一直是其薄弱环节。因此,按照管理学独特的学科特点,以培养职业管理者为主要目标,融经典与现代、理论与实践于一体,构建了管理学课程实践教学模式。     

思想品德课“271”教学模式的实践反思

初中思想品德课是一门社会科学常识方面的教育。在国际社会上各个国家都设立了相类似的社会学科或者国民教育学科,能否通过思想品德教育使学生具备参与社会运作的基本能力,能否培养出一个具备相应公民素质的新生代公民直接关系着国家的命运。     

未成年人社会观护体系的实证考察与路径重塑

无论域外经验,还是国内观护实践,均表明社会观护在降低羁押率、刑罚宽缓化、帮助回归社会等方面具有良好效果,有利于贯彻以非羁押为原则,以监禁为例外。从问卷调查、实地调研可窥见,社会观护运行存在于法无据,无正当程序保障,观护基地与政府、司法行政机关之间权责不明,以及各地观护执行标准不一,帮教失灵等问题。针对践行顽疾,按照\     

复合型人才培养新途径的探索

介绍了西安交通大学主、辅修双学位人才培养的实践 ,分析了主、辅修制对复合型人才培养所起到的积极作用。提出高等学校要贯彻教育方针 ,深化高等教育改革 ,逐步构建富有时代特征的多样化的人才培养模式 ,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的复合型人才     

关于加强大学人文科学教育的思考

２１世纪的高素质人才,不仅需要具有较高的科学知识水平和技能,更需要较强的协作精神和社会公平竞争意识;不仅需要具有较高的专业的科学分析能力,更需要具有较强的多学科的科学综合能力和科学知识运用能力。因此,必须构建现代人文教育与科学教育并重的教育体系,在大学中坚持文、理渗透的教育原则,对学生进行系统化的教育,以培养出会生存、会思考、会学习、会创造的,既具科学精神又有人文品质的全面发展的复合型人才。