“大气污染防治国十条”发布京津冀的“蓝天”希望和压力

去年冬天以来,中国多地连续出现大范围雾霾天气,大气污染形势异常严峻,污染问题日益受到社会关注。面对雾霾重重的天气,新一届政府组建后不到3个月,就从产业结构调整、淘汰落后产能、完善法律标准和区域联防等十个方面对大气治理作出要求,及时回应了社会的广泛关切。     

中学教师压力管理与打造和谐教师团队

教师由于学校的组织特点、自身的职业发展、人格因素、学生的学习和行为问题、考试压力、角色特征等原因,由此而形成的压力比以往任何时候都要沉重。为缓解教师的职业压力,本文作者将从阐述压力管理的必要性开始,找到压力的具体表现,通过对压力的分析,来最大限度地实现压力管理的目的,打造和谐教师团队。     

软基处理方法的探讨

一、引言工程建设中常遇到的软弱地基主要有淤泥质土、冲填土、杂物土以及其他高压缩性土层,也有局部天然土层软弱、坚硬厚簿不均匀性造成的软弱带和人为的暗塘暗沟以及河道冲刷堆积厚薄不均堆积层等。     

留守高中生生活与心理现状调查报告

一、调查背景现在党中央非常重视农民工子女的教育问题,媒体也大量的报道了这些农民工留守孩子的种种问题,甚至有的人认为留守孩子就是"问题孩子"。我所任教的学校是一所二类高完中,高中生主要来源于农村,很多学生的父母常年在外打工,那么这些高中生的生活与心理现状到底是怎样的呢?     

创业型领导如何促进员工知识共享——基于挑战性-阻碍性压力中介作用的研究

员工的知识共享行为有助于增强企业创新能力,创业型领导作为创业创新背景下企业机会开发和变革创新的有效领导力,对员工知识共享产生重要的影响。基于工作要求-资源模型,从工作压力视角探究创业型领导影响员工知识共享的传导机制及边界条件。通过322位长三角地区企业员工的问卷调查,研究发现：创业型领导直接促进员工的知识共享,并通过挑战性-阻碍性压力的中介作用间接推动员工知识共享;其中,创业型领导正向预测挑战性压力、负向影响阻碍性压力,而挑战性压力与阻碍性压力分别促进和抑制员工知识共享;此外,情绪调节在挑战性-阻碍性压力与员工知识共享关系中发挥调节作用。     

角色压力对组织公民行为的影响研究——基于资源保存理论的视角

本文首先分析了三种角色压力(角色模糊、角色冲突和角色超负荷)对组织公民行为的直接、间接影响,然后尝试提出角色压力对组织公民行为的影响机制模型,最后给未来研究提出合理建议:可深入探讨三种角色压力对组织公民行为的不同维度(如助人行为、建言行为等)的影响;充分挖掘个体、群体、组织等多个层面的中介和调节变量。     

自我效能感与工作资源匹配模型的实证研究——对工作要求—资源模型的扩展

工作要求—资源模型的缓压效应受到组织与学者的关注,文章就该模型以压力主体无差异性为前提下实证结果的不一致性,引入个体能力信念变量——自我效能感,从个体与环境匹配的角度,提出自我效能感与工作资源的匹配,扩展工作要求—资源模型。问卷分析结果显示,自我效能感与工作资源对工作要求与工作压力关系的联合调节效应显著,进而得出以下结论:高自我效能感员工有能力且有意愿利用丰富的工作资源积极应对压力刺激;低自我效能感员工对自身能力缺乏信心且态度消极,在低工作资源情境即组织对工作资源代为控制下,更能有效缓解压力刺激。     

美联储新一轮量化宽松货币政策对中国的影响

美联储于2010年11月4日宣布推出第二轮量化宽松货币政策（QE2）,这对新兴市场的流动性产生了巨大的冲击。QE2通过国际利差、美国国债回购、跨国企业FDI等渠道迫使人民币升值,同时过剩的流动性会对我国资产价格产生较大的外部压力。特别需要指出目前我国普遍存在的行业低利润现象会推高资产价格并放大人民币升值产生的不良后果。     

农村中小学教师工作压力之应对策略的访谈研究

通过半结构化深度访谈的方法,对吉林省某地区10名农村中小学教师进行访谈研究。目的在于了解农村中小学教师工作压力的自我应对策略及对学校、社会的期望。研究发现：农村中小学教师采取的压力应对策略包括回避压力情景、放松情绪、接受责任、认知调控、情绪宣泄、问题解决以及寻求社会性支持等;通过优化学校管理、监督政策落实以及争取社会、家长的理解与配合等,将有助于缓解农村教师的工作压力。由此可以看出,农村教师能自发采取一定的压力应对策略,但缺乏自觉性与科学性,亟需予以指导。同时,缓解教师的工作压力需要社会、学校、教育管理部门以及家长的通力合作。     

复苏美国经济呈现拐点面临多方压力

近日公布的经济数据显示，美国经济复苏信号增多，走势呈现拐点，一些专业家已经开始考虑危机后的对策。不过，分析人士认为，美国经济复苏前景不确定性仍很大，复苏过程将面临多方压力。