支架式教育理论及其语言学习策略培训研究

文章通过解释支架式教育理论的起源和定义,分析支架式教育策略的步骤及其特点,以及分析语言学习策略培训的特点和模型,讨论了支架式教育理论对语言学习策略培训的影响,用英语语言学习过程中支架教育策略的实际运用论证支架式教育理论的重要性和影响力。     

合格外语教师的素质分析

目前 ,大学外语教学模式正在经历着重大的变革 ,从“以教师为中心的语言技能式的传统教学”转向“以学生为中心的主题式的现代教学”。这一变革对外语教师的素质提出了更高的要求 ,为此本文对合格外语教师的素质进行了全新的分析 ,旨在加强广大外语教师的自我意识 ,不断提高自我素质 ,促进外语教学改革     

专业外语教学模式探析

专业外语教学不同于专门的基础外语教学和专业课教学,它要求教师必须将外语学习与专业学习结合起来开展教学,教学内容要具有广泛性和时效性,还要通过适时的外语讲解和多种形式的课堂实践增加实践教学内容,这样教师的专业外语教学水平才会得到提高.     

加入WTO对外语教育的影响与对策

中国加入WTO在即 ,“入世”标志着中国开放型经济进入一个新的发展阶段。本文分析了加入WTO对我国外语教育带来的机遇和挑战 ,以及加入WTO对外语人才培养的新要求 ,为此 ,必须改革人才培养途径 ,拓宽培养渠道 ,提高学生外语综合素质 ,培养高素质外语人才     

新形势下我国的大学外语教学改革

大学外语教学担负着培养高素质外向型人才的神圣使命 ,目前还存在着不少问题 ,极不适应国际化的要求 ,需要转变观念 ,深化教育教学改革 ,使大学外语教学和学生的外语能力适应社会发展的要求。     

多媒体网络环境下的外语学习焦虑

外语学习焦虑是阻碍有效的语言学习的主要因素。对外语学习焦虑的定义、分类,以及引起焦虑的因素的论述和焦虑研究成果的介绍,并将研究理论引入多媒体网络辅助语言教学实践中,可以探究多媒体网络辅助语言学习环境对学生外语学习焦虑的影响,并根据多媒体网络环境下的语言学习与学习焦虑相关性研究和实验,提出教师应根据多媒体网络教学环境对语言学习焦虑的影响调整自己的教学或教学管理,以促进学生语言学习的效率。     

高校外语教师职业倦怠成因及对策

高校外语教师是职业倦怠的高友人群。根据国内外职业倦怠理论和研究成果,分析了导致我国高校外语教师职业倦怠的三个层面的原因并提出了相应的对策,对促进高校外语教育的发展,具有现实意义。     

中国外语教考机制必须彻底改革

中国外语教考机制已误入歧途:它投入大,产出少,成本奇高,效益很差,造成人才时间精力的极大浪费,是目前学生负担过重的主要原因之一;它造成了“不过外语线,行行难以出状元”的畸形人才评价标准,也扩大了社会不公;它引发了围绕外语统考的扭曲产业链,成为学术作弊歪风的重灾区,也为依靠考务垄断搞权力寻租腐败制造了温床;日益强化的外语要“从小抓起,先入为主”的观念和作法,冲击着中华母语及民族文化的根基,造成大部分少年儿童学习负担过重且母语、外语双失败的结局。因此,必须彻底改革。改革的方向应是:让英语退出大众教育必修课领域,以特长课对待专职涉外精英人才培养,把80%~90%的人从繁重的外语学习中解放出来,集中精力攻好本专业;把10%~20%的人培养成精通外语的各行高级专家。具体建议是:幼儿园、小学阶段禁设外语课,集中打好母语基础;中学阶段除少量外语学校或(外语班)外,原则上不设外语课;除涉外专业外,高考不考外语,大专不设外语课,本科生至少应有1/2~2/3的专业把外语列为选修课;研究生根据专业要求必修外语。取消四六级全国统考;取消非涉外专业副高以下技术职称评定中的外语统考。政府管好外语教育与服务产业市场。     

女性英语学习者的可控因素研究

学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略,其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极,主动性更强。然而,学习者之间是有个体差异的,对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示,学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略,学习者的学习现念和学习策略与学习成绩呈正相关。     

二语习得中的性别差异——多学科视角述评

综合神经语言学、心理语言学、应用语言学和认知语言学等多学科有关二语习得性别差异的研究,提炼出二语习得机制、外语学习风格和外语学习策略三个方面的性别差异,力图为二语习得领域实施基于性别差异与性别互补的外语教学提供值得借鉴的理论依据。