大学生外语学习动机的调查研究

动机是影响学生外语学习成绩的关键因素之一。文章对湖南某高校非英语专业学生的外语学习动机进行了一次调查,以期通过对该调查的分析帮助大学外语老师更好地了解学生的学习动机,然后根据具体情况调整教学策略以提高他们的学习效率。     

新型国际传播背景下我国出版社的外语出版研究——以上海外语教育出版社为例

我国国际传播已进入新型国际传播阶段,出版业应承担国际传播的责任。上海外语教育出版社(以下简称“外教社”)是国内外语类出版社的领头羊,着重于教育与科研的相关出版,其外语出版体现新型国际传播的要求,研究其新型国际传播背景下的外语出版可对出版业其他出版社具有参考价值。研究发现外教社在多语种教材的出版中具有自身的国际传播人才培养方式;对外汉语教材与读物注重本国文化,立体化呈现中国故事;工具书与语料库相互结合,助力国际传播媒介的发展与丰富;学术图书与期刊展示了中国学术话语,为中国学术“走出去”奠定基础。     

关于高职生英语学习自我效能感的实证研究报告

该研究综合考查了高职生英语学习中自我效能与学习策略之间的关系:自我效能和学习策略显著相关;高自我效能组倾向于使用元认知和记忆策略,低自我效能组倾向于使用情感和元认知策略;高自我效能组各项策略使用均强于相对应的低自我效能组.     

“一带一路”战略下外语教育政策展趋势分析

“一带一路”倡议的实现,离不开语言服务与语言人才制定和实施多语种教育政策是全球外语教育政策发展的总趋势.当前中国外语教育存在很多问题,树立语言战略意识,加强顶层语言规划,实施多语种外语教育政策,增设语言培训学校,提供就业规划指导,是今后规划和制定中国外语教育政策必须重点考虑的内容.     

网络环境下学习者外语能力与身份认同关系的探析

从Lam 博士关于学习者在网络环境下建构自身身份认同(identity)的过程里提高外语能力的研究成果出发,探讨了外语能力与身份认同的不可分割性以及对外语教学理念上的影响.外语能力获得的过程同时也是学习者身份认同建构的过程.网络环境下学习者的社会角色得以重构,性格角色得以创建,学习者的主体性得以张扬.网络环境下的沟通为学习者的文本身份和多重认同的呈现提供了广阔的空间,为学习者创建自身文本声音和重塑外语能力提供了可能.     

大学英语互动教学模式与自主学习策略的整合与优化研究

针对大学英语教学的现状,本研究探讨了互动教学与自主学习的相关理论,并以班杜拉的社会认知理论和皮亚杰的建构主义理论为主要理论依据,探索自主学习前提下的大学英语教学模式,以期整合与优化大学英语互动教学模式与自主学习策略。     

美国外语教育史考略(上)——从北美殖民地时期到20世纪60年代

美国外语教育从北美殖民地时代开始,到当前,经历了几个历史时期:英国殖民统治时期,现代外语教育初露端倪。独立战争以后,学校重视培养学生的外语,外语教育开始逐渐发展。从第一次世界大战到1952年期间,美国经历了对外语教学的孤立主义,现代外语教育一度陷入困境;与此同时,布龙菲尔德开创的刺激——反应的学习理论,行为主义在美国的风行,对美国外语教育的发展产生了重要的影响和很大的推动。1952年到60年代未期,现代外语教育有长足发展。60年代未到70年代后期,人们的关心转向社会问题,对外语的语言要求再次废除,外语教育失去活力。以78年卡特总统命令成立外语和国际研究专门委员会,调整和制约了美国发展外语教育的政策,使其重新崛起,并蓬勃发展。当代美国外语教育呈现国际化趋势,进入了一个新的历史发展时期。     

利用网络培养高职学生自主学习策略探索

网络对人类社会的影响越来越深远,尤其对于学生的影响更是重大。本文对高职学生在学业方面自主学习意识淡薄进行了简单的分析,并对如何利用网络来激发高职学生的自主学习热情,培养高职学生的自主学习能力等方面提出了几点意见。     

“一带一路”战略下复合型外语人才培养对策

我国经济的全面建设提升了在国际中的地位,我国政府坚持提倡各国互惠互利、共同发展的战略目标,其中"一带一路"是我国政府提倡互惠互利、共同发展的结晶,不但使国家之间的关系更加密切,而且能够大大提高社会经济。"一带一路"的提出为我国外语人才提供了较多的就业机会,这就需要对我国外语人才实施全面培养,但一些高校在外语培养中主要是以理论知识为主,在较大程度上不适应"一带一路"建设需求。为此我国高校需要采取有效的人才培养措施改变现有外语人才培养模式,使外语人才能够全面适应"一带一路"建设需求,从而为我国培养出更多的复合型外语人才。     

高校外语教师职业倦怠成因及对策

高校外语教师是职业倦怠的高友人群。根据国内外职业倦怠理论和研究成果,分析了导致我国高校外语教师职业倦怠的三个层面的原因并提出了相应的对策,对促进高校外语教育的发展,具有现实意义。