外语志愿者服务与高校外语教育教学相结合的研究

本文针对外语志愿者服务做一些探讨性研究,旨在提高外语志愿者服务质量,为高校外语教育教学提供一些建设性建议。     

关于提升大学外语专业学生民族文化素养的思考

当前,大学外语专业学生的民族文化缺失问题日益严重,其一个重要原因就是外语教育中单纯重视西方文化的输入而忽视了民族文化的输出。这种现象违背了大学外语专业学生的责任和使命,因此,急需采取改革教育机制、提高教师文化素养等措施予以解决。     

复合型外语创新人才的课外培育模式

随着高校外语专业课程体制改革的不断推进,培养满足社会需求的优秀外语人才成为了改革焦点。本研究尝试,根据本校自身专业特色和学生特点,寻找一种新的外语人才培养模式。新模式试图将人文性与理工科院校特色相结合,将课程改革与课外人才培养方案相结合,从而提高学生的外语应用能力,增强其知识复合性,培养其创新能力。本研究通过三年试点试验初步展示该模式的有效性,并希望在未来扩大该模式。     

基于翻转课堂的应用型英语专业选修课教学浅析——以英语新闻教学为例

英语专业选修课因其考查性质,在现时教学体系中往往变成选课,学生以挣学分为目的草草应付而陷入一种尴尬境地。但实际上,部分选修课的深入挖掘对提高学生语言应用能力是大有裨益的。新闻报道是英语专业学生深入了解英语国家社会政治、经济和文化生活要素的一种高效途径,也是进行口语训练的重要素材。基于翻转课堂模式的英语专业选修课教学能很好地弥补选修课课时不足的限制,提高学习者专项技能训练的效果。其实施需要落实教师的监督指导作用,在学习内容安排、学习目标设定、教学方法实施和考核目标上做好预先设计。     

“互联网+教育”下的外语教师TPACK框架构建

我国政府于2015年提出了"互联网+"行动计划,力求发挥信息技术对教育现代化的支撑作用,创新教学手段。在此大背景之下,高校外语教师信息技术与学科教学知识的整合势在必行。Koehler和Mishra提出的TPACK框架(Technological Pedagogical and Content Knowledge)为外语教师整合技术与教学提供了一个崭新的视角,教师可以通过外语教学与技术结合,构建出一个TPACK框架,并在此基础上进行外语读写课程的教学改革。     

微课、翻转课堂在独立学院大学外语教学中的应用

微课具有趣味性浓、特色鲜明、实用性强等特点,近年来被广泛运用于大学英语教学中。教师主要负责提供视频为主的教学资源,学生负责在课前完成对视频的学习。课堂上师生共同完成作业,答疑解惑,互动交流,实现课堂反转,提高教学质量。本文首先分析了独立学院学生特点和独立学院大学英语教学现状,探讨微课视角下"翻转课堂"应用的必要性,结合教学实践,总结教学经验,以期对独立学院大学外语教学提供有益参考。     

对韩国语语法例句文化探析——读《韩国语实用语法》

读了崔羲秀<韩国语实用语法>(延边大学出版社出版)结合有关常用教材,有一个共同的感受,即凡是进行语法方面的编写或讲授的时候,都不得不考虑到例句的问题.语法例句可以称得上是符合语法条件、代表作者的理论主张的依据乃至证据,还是进行论证的实践场地.无论展开多么伟大正确的观点,如果脱离了例句或例句不妥当,就不可能让读者或学习者得以理解、产生共鸣,理论也难以成立.     

结果与过程:成人外语语法教学模式初探

外语语法的结果教学以形式为中心,强调对学习者语言产出的谨慎控制;外语语法的过程教学以意义为中心,重视学习者创造性的语言使用。虽然从交际语言教学趋势看,过程教学目前更受人们欢迎,但是由于学习对象、学习目的、学习者个性因素以及教学环境的不同,结果教学与过程教学在不同的局部表现出各自的优势。本文认为,外语语法教学应做到结果与过程的整合     

试论中国特色外语通识教育对提高外语专业学生就业竞争力的作用

当前,我国大学毕业生的就业形势十分严峻.外语专业学生就业竞争力减弱,就业压力增加.其原因主要在于:专业课程设置和教学形式上存在缺陷;外语教育忽视学生多元化就业的需求;教学目的没有反映社会与市场对综合外语能力的需求.实施中国特色外语通识教育,提高外语专业学生就业竞争力主要方法是:在教学理念上进行创新;在教学模式与内容上进行改革;在外语教材使用上要挑选知识性强的教材.在教学中应加大文化背景知识的摄入量.