自然口语中的话语标记“别说”

话语标记"别说"常在话轮的开头或中间,有多个语用变体。话语标记"别说"具有"肯定-确认"、"否定-标异"、"标异-提醒"和"引发-阐释"四种功能。其中,"确认"和"标异"是话语标记"别说"的核心义。"确认"标示着听话人和说话人认知倾向的一致性,"标异"标示着交际过程中说话人和听话人认知倾向的不一致,表现出强烈的语用主观性。话语标记"别说"语法化于"不用说"义,与它同义的"甭说"也已发展出话语标记的用法,"不用说"还在语法化过程中。     

英语科技文体中的名词化隐喻

英语科技文体中存在着大量的语法隐喻现象。语法隐喻在语义上是“事物化”，在语法上表现为“名物化”。名词化作为概念隐喻的重要表现方式，通常是把一致式的动词和形容词转化成隐喻式的名词，即以名词形式表达本该由动词或形容词表达的过程和性状。名词化有浓缩信息、增加小句的信息量；模糊施事，表达客观真理和事实的功能，这些功能使得科技文的语言更加凝练、精准、客观，具有较强的逻辑性和经济性，与此同时，也使得文章阐述更加明晰，说理更加有力。     

徐特立的教育中国化思想探析

针对全盘西化欧美的教育制度和照搬苏联的教育模式这样两种错误的倾向和做法,人民教育家徐特立在其光荣的革命和教育生涯中,从思想到实践始终较为自觉地进行抵制和引导。他坚持以马克思主义作为中国近现代教育事业发展的指导思想,提倡教育与劳动、理论与实践、学校与社会紧密结合,反对教条主义和经验主义,强调要建立民族化基础上的、科学的、大众的文化教育事业。     

传统“化”之观念的哲学意蕴探究

文章从多个角度指明"化"之观念在中国文化中的重要地位;通过化与道、化与易、化与神、化与教四对范畴的解析,指出"化"的独到内涵;区分出"作为过程的化"、"作为结果的化"以及"作为方式方法的化";重点强调"人作为化之存在"以及"人性可化"的理解方式;指明"化"之观念所具有的中国哲学意义。     

如何提高化学课堂教学有效性

课堂是教学的主阵地,新课程下如何提高化学教学的有效性,笔者认为可通过基本知识直观化、情境创设民主化、实验教学探究化、阅读教材提纲化等四个方面的教学探究,发挥教师与学生的双主体作用,探究课堂教学模式,达到提高化学教学的有效性。     

小学体育教学内容“加工改造”教材化工作的现状研究

“体育教材化”是我国体育教育开展实施的一项重要的目标，也是体育教育改革所面临的一项重要的问题，为此，我国教育部体育部针对体育教材化的问题进行了深入的思考，并在体育教材化的问题上提出了一些相关理论，并且已经在部分地区进行了实践，可以说目前体育教材化已经存在成功的案例，但同时在体育教材化道路上依旧是出现了很多的问题，一些对于体育教材化问题理解的偏差，对于教材的重视度不够等等问题都阻碍了体育教材化在全国范围内推广，故此，本文针对体育教材化的问题展开研究和讨论。     

论姜夔《暗香》的抒情模式及其经典效应

姜夔是词史上名副其实的经典词家,他以清刚、疏朗、清空、骚雅等美学风神别开生面,影响深远,艺术成就颇高,确可称一代巨匠。他流传至今的50余首作品中,《暗香》是一首颇具影响力的经典名篇。《暗香》能穿越时空,成为词史上为数不多的经典的原因是很复杂     

中小企业绩效管理系统简约化特征研究简

本文依据绩效管理系统的本质含义、中小企业的基本特点和简约化管理的核心理念，从绩效管理的目标、组织、程序、资源和技术这五个方面，归纳出了中小企业绩效管理系统简约化的基本特征。     

我们在一起——类家庭亲子小组活动纪实

在很多儿童福利院里都设有这样一种家庭，有爸爸、妈妈，当然也有孩子，只不过他们没有血缘关系，这就是人们常说的类家庭。类家庭旨在给孩子们创造最接近正常家庭的成长环境，是福利院去机构化的创新。     

浅谈职业教育中的实习课堂化教学

实习教学是职业教育的重要环节,而课堂教学又是实习教学经验的重要组成部分。笔者根据多年的教学经验,总结了一套适合高职生实习教学的基本方法,在实际教学中使用该方法,取得了较好的教学效果。