建设中国特色社会主义特殊性的多维向度

建设中国特色社会主义的特殊性具有多维向度,主要表现为中国社会形态跳跃式发展所形成的生产力水平低下的特殊性、社会成熟程度的特殊性、中国共产党地位和角色转型的特殊性.正是在具有基本国情根本特殊性的同时又具有建设中国特色社会主义特殊性的多维向度,才使得中国的社会主义建设和发展道路彰显中国特色.     

基于深度学习的多维情景空间下群体性事件分析与预测研究

在社会转型的背景下,我国群体性事件的数量不断攀升,极大地影响了社会的和谐稳定。本文应用"情景-次级情景-对象-要素"模型对各类群体性事件案例进行分解,提取相关的影响因素,构建多维情景空间模型,并提出了用于群体性事件预测的卷积神经网络模型,阐述了其基本原理,然后结合实例说明了其应用。通过根据多维情景空间模型对群体性事件案例进行编码形成的数据样本集,来训练该预测模型,并用AUC值评估其有效性。最后分析了不同影响因素在群体性事件预测中的作用以及应急管理主体的应对方向。     

后人口转变期中国家庭晚育行为对子代健康发展的影响 ——基于2010～2020年CFPS数据的研究发现

以往不少研究发现,父母生育年龄过晚不利于子代健康发育。在后人口转变期,日益普遍的晚育行为如何影响子代健康还有待考证。利用2010～2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,系统检验20世纪90年代中期以来父母晚育行为对子代出生时健康禀赋和成长过程中多维健康发展的影响。研究发现,父母过晚生育会显著增加子代出生体重偏低的风险,对子代成长过程中的体格发育和综合自评健康均具有不利影响;相应影响机制既包括先天因素导致的初始健康劣势及其长期不利健康效应,也包括后天家庭资源环境等因素的多维作用。在人口负增长形势下,重视父母晚育行为对子代健康发展的影响,对于强化年轻人婚育决策的健康理性意识和提高全社会健康资本积累效率具有重要的现实意义。     

大学生社会主义核心价值观的多维培育

摘要(Abstract):大学生社会主义核心价值观的培育是一个纷繁复杂的系统工程,它需要发挥国家、社会、学校、家庭乃至个人的多方联动作用,同时,也需积极地发挥这些具体领域的内在驱动功能,以形成大学生社会主义核心价值观多维立体的培育模式。因此,笔者提出构建学校的宣传教育、创设良好的家庭环境、引导优越的社会氛围和提高大学生自身实践能力在内的多维培育模式,以形成社会主义核心价值观教育的强大合力,进而推动高校的内涵式发展。     

法学本科教育培养目标的多维导向

摘要(Abstract):法学本科教育的性质是学历教育。法学本科教育的培养目标具有多维导向,即法律职业教育导向、通识教育导向、精英教育导向。不同类型的学校应当在培养目标上有所侧重。传统政法院校以职业教育为重点,专业性院校以通识教育为重点,综合性大学应设定多个维度的培养目标。     

连片特困区农村专业化发展的多维减贫效应研究

专业村模式被认为可以在连片特困区村域“产业扶贫”中加以推广。以具有典型代表性的保靖县黄金村为例,重点考察了贫困村的专业化发展过程、影响因素以及专业化发展的多维减贫效应。研究发现：贫困村的专业化发展遵循典型的“S”型轨迹,产业传统、关键技术突破、政府推动以及能人的示范效应对专业化发展具有重要影响;伴随专业化发展,农户的多维贫困呈下降趋势,村域经济的专业化发展对不同贫困维度的减贫效应存在差异,即对经济贫困、健康贫困和住房贫困有显著的减贫效应,但在信息、教育和交通贫困维度上的减贫效应不明显。     

社会资本、农村劳动力流动与农户家庭多维贫困

基于Alkire&Foster（A-F）多维贫困理论框架,利用中国家庭追踪调查数据（CFPS）,测度我国农户多维贫困水平;同时,将社会资本与农村劳动力流动置于同一框架下,构建影响我国农户家庭多维贫困的作用机理,运用分位数回归法实证检验二者对农户多维贫困的影响。研究结论表明：社会资本和农村劳动力流动均能显著缓解农户多维贫困,而且农村劳动力流动可以显著强化社会资本对农户多维贫困的缓解作用。因此,为实现农户家庭多维度脱贫,应重视社会资本的建立与运用,加强对农村劳动力流动的有序引导。     

加强教学督导 培养优秀师资

面向21世纪人才培养已经要求知识、能力和素质的全面提高,对教育质量和师资培养也有了更高的要求,而教学评估是保证教学质量、提高师资水平的有效措施之一,是对教学过程和教学效果进行检验的一种必不可少手段,是构成教学过程的一个重要的有机组成部分.     

安庆市迎江区

迎江区是安庆市的经济、文化、商贸、交通、金融中心，现辖3乡1镇、6个街道办事处，总人口24．4万人，总面积207平方公里，是建设安庆市政务新区、科教新区之所在。该区濒临黄金水道长江，区位优势明显，交通便捷，水路、公路、铁路、航空形成互为补充的立体交通网络。