高校经管类学生参与科研意愿的影响因素分析——基于安徽省8所高校的问卷调查

大学生参与科研是高校培养双创型人才的重要途径之一,高校经管类专业学生培养存在重理论、轻实践的现象。安徽省8所高校1406名经济管理类学生科研意愿的实证分析表明:年级、学习成绩、科研重要性认知、科研了解程度和学校科研活动开展对大学生科研意愿有显著影响。高校在经管类学生培养过程中应通过加强科研宣传推广、开设科研训练课程、丰富科研活动多样性、激励教师科研指导和开拓校外实践教学基地建设等措施增强学生参与科研的积极性,提升学生的双创能力。     

基于分形理论的跨省域经济区城镇体系整合发展研究——以中原经济区为例

跨省域经济区的形成是经济、社会、生态和城镇整合发展的结果,城镇体系作为经济区的重要物质载体,其规模和空间结构直接影响经济区整体功能的发挥。基于分形理论对经济区意义上的城镇体系进行研究,不同于单纯对城镇体系的考量,必须在分工协作的基础上,科学定位城市职能,进而进行城镇体系的规模和空间整合。以中原经济区为例,选择星座型作为城市体系空间整合的主要,推动城市规模与职能定位、空间分布相协调。     

房屋多重转让中权利保护顺位的确立依据与证成——以“占有优先保护说”为核心

当同一房屋被多重转让,所有买受人均未完成物权变动所要求的要件而就房屋的归属发生争议时,确立买受人之间的权利保护顺位(即谁优先获得诉争房屋的所有权)的观点概有三种,即登记优先保护说、占有优先保护说与生效在先合同优先保护说。登记优先保护说与生效在先合同优先保护说各有其自身的局限,相比较来说,占有优先保护说最符合实践所需但又缺乏理论支撑。本文以有权占有中生发出的"绝对的占有权"理论为占有优先保护说提供理论支撑与制度依据。     

新形势下如何当好区委副书记

党委换届以后,县区委仅保留一名副书记,这一职位是一个多重角色的组合体.既是领导者,又是被领导者;既是决策的参与者,又是决策的执行者;既在一定范围内唱主角,又要当好配角做助手.区委副书记的特殊地位,决定了他在区领导班子中的关键作用.如何当好区委副书记?笔者根据任职多年的实践认为:必须干好自己的、了解他人的、熟悉全局的.具体讲就是要把自己的工作定位在"当好参谋长,做好先锋官,干好协调员"上.     

《蝇王》的象征意蕴及艺术特色

戈尔丁寓言体小说《蝇王》构拟了一整套象征体系,不但人物有象征意蕴,所写的事物大多也有象征意蕴。象征意蕴是多义的,有时彼此相反。由于喻体和本体的相似点和关联点或源于西方传统文化,或源于事物的普通联系,并且作者循着孩子们在荒岛上的故事情节有机设置喻体,因此自然流畅,毫无雕琢痕迹。     

随机分形思想对农村经济合作组织建设的启示

农村经济增长乏力 ,已成为我国经济发展最重要的问题之一。本文通过对农村经济合作组织建设必要性的分析 ,指出了农村经济合作组织建设在农村经济发展及农村居民收入水平提高中的重要作用 ;并结合随机分形思想 ,提出了发展农村经济合作组织的若干思路 ;最后 ,指出了促进农村经济合作组织建设过程中应注意的几个问题。     

内隐记忆研究新进展

文章简要介绍了内隐记忆在研究方法、特点机制、神经心理学基础及应用研究等方面近年来国内外的一些有代表性的进展情况 ,指出内隐记忆的研究和应用意义重大 ,前景看好     

基于多重阻击的企业自我保护战略

基于多重阻击的企业自我保护战略,主要是针对我国企业在自由贸易竞争中所遇到的倾销、反倾销、保障措施和反补贴等多重阻击提出的.它要求将定价从一个战术层次上升到一个战略层面,使灵活定价的决策建立在所应拥有的差异化营销优势上;将对市场的有限占有体现在战略展望和战略规划中,以保持企业战略所应具有的动态性、适应性和持续性,从而使定价和市场份额成为企业追求利润和提高核心竞争力的源泉.因此,限制对低价营销策略的运用和约束对低端产品市场份额的过分追求,就构成了基于多重阻击的企业自我保护战略的两大原则.     

双重市场分割下国有与非国有企业职工 工资差异研究

本文利用2002年、2013年的中国城镇企业职工工资收入数据与基于RIF-OLS回归的分解方法,在劳动力市场所有制与区域双重分割框架下分析了两时期中国所有制分割效应对国有与非国有企业职工工资差距的影响作用.实证结果证实,国有与非国有企业职工工资差异决定中的所有制分割效应存在,且与区域分割有叠加作用.从2002年到2013年,所有制分割的贡献率下降,且直至2013年,工资分布中位数上的所有制分割扩大国有与非国有企业工资差异的作用仍然显著.此外,本文还讨论了职业类型、合同类型在工资决定中的重要作用.     

建立一个以学生为中心的交际英语写作课堂

基于现代英语写作教学法中以过程为中心的写作教学理论,以非英语专业学生为研究对象,针对如何有效的提高教学效果,教师可以尝试采用新的教学模式,激发学生的成就感,增强其自信心,创建一个以学生为中心的新型大学英语写作课堂。