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数学学习讲究逻辑思维与抽象思维结合.逻辑思维是指用概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法;抽象思维主要通过系列问题设计锻炼学生的思维能力,进而培养并提高学生的判断力和推断力.那么,数学课堂教学如何最有效地加深学生对数学的记忆与理解呢?本文结合新课改的学习体验与教学实践经验,提出培养数学学习兴趣与设计良好的课堂问题两种可操作方法. 相似文献
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廉学勇 《沈阳建筑大学学报》2016,(4):331-337
以天津开放大学新校区建设项目为研究对象,结合其较特殊的高等教育模式,分析提炼建筑方案的设计理念与方法,强调以经典的理性思想作为教育建筑创作的理论基础,以理性手法对空间形态和建筑形象的营造为手段,将功能、空间、立面等的形式表达和赋予建筑的思想理念有机融合作为建筑创作追求的目标,实现对建筑品质和内涵的恰当诠释。 相似文献
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《济南大学学报(社会科学版)》2016,(4):129
<正>2016年6月11日,中国政治学会2016年会长扩大会议在天津师范大学召开。中国政治学会会长、副会长、秘书长共20余人参加了会议。与会代表就学习习近平"在哲学社会科学工作座谈会上的讲话"精神进行了交流发言,大家结合我国政治学的时代使命,围绕如何推进具有中国特色、中国风格、中国气派政治学的繁荣发展展开研讨,为中国政治学的创新与发展提出了诸多有建设性的意见和建议。会议确定2016年7月份在哈尔滨召开中国政治学秘书长会议。《济南大学学报》武卫华主编一行3人参加了研讨会,武主编介绍了《济南大学学报》(社科版)开设"党的十八大以来中国政治学新发展"专栏的情况,中国政治学会欣然同意与《济南大学学报》(社科版) 相似文献
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蒯淑玉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0237-0237
近年来,教育行业在不断发展进步,人们也对初中数学教育的关注程度逐渐增加,这也间接地导致课程改革不断地被推进。随着新的课程改革不断地被推进过程中,对于“活力课堂”教学模式越来越被教育者所关注,在开展教学任务的过程中,教师需要针对学生的实际情况开展教学任务。本文阐述了“活力课堂”教学模式的主要特点,分析了“活力课堂”教学模式下的数学教学策略,提出了“活力课堂”教学中存在的主要问题及反思。 相似文献
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有效课堂是新课程倡导的,但是在小学低年级教学中,由于孩子自控力差,活泼好动,注意力保持时间短,想要取得良好的课堂教学效果,做到有效课堂教学,教师必须运用灵活多样,富有情趣的教学策略,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,课堂教学效率就高,真正做到有效教学。 相似文献
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