民族院校是国家认同教育的重要基地——读《少数民族大学生国家认同教育创新研究》

美国学者罗伯特·赖克认为,在全球化时代,现代民族国家面临的主要任务将是对付割断公民联系纽带的全球经济的离心力。从教育层面讲,全球化时代的民族国家教育不仅要培养优秀的劳动力,     

高职院校教师文化的独特性、问题及发展策略

探讨高职院校的教师文化对于促进高职院校文化建设,提升高职院校核心竞争力具有战略性的意义.高职教师文化具有跨界教育的价值取向、学术性与技术性高度融合、跨越校企的多元合作等特性.当前高职院校的教师文化存在诸多问题,需要从培育高尚的学术职业理想、构建和谐的教师成长体系、营造浓郁的校园职业环境等方面加强建设.     

宁夏技工院校产教深度融合发展困境及对策研究

近几年,国家陆续出台了职业教育(技工教育)产教融合发展的政策和意见,技工院校在产教深度融合方面做了大量的探索与研究,获得了较为丰富的经验.但是仍存在着未解决的问题,影响产教深度合作.宁夏技工院校需要进一步探索产教深度融合的有效对策,引导技工院校和企业生产的深度融合,实现高质量的技能人才培养,有效促进技工教育和企业生产的...     

议地方高等师范院校科研工作及其发展策略

由于历史的原因,地方高等师范院校的整体科研水平不高,实力不强。而地方高师院校开展科研工作意义重大,它有利于师资水平和教学质量的提高,有利于人才脱颖而出,有利于提升学校的学术地位。要加快地方高师院校科研工作发展,必须转变单纯以教学为主的观念,强化科研意识;要加速人才的培养和引进,建设一支高水平的、结构合理的学术队伍;要发挥优势,搞出特色,以教育科研作为重要内容;要面向地方,参与竞争,为地方经济建设作贡献;还要加强科研管理,完善激励机制。     

高职院校学生职业价值观的“大课堂”教育模式

本文指出高职院校采取“大课堂”教育模式,是拓展教育空间、丰富教育内容、培养学生职业价值观的最佳路径。     

院校合并与教育资源整合--有关学科发展与教育经济增长的博弈分析

知识经济的兴起是推进合并院校组织功能均衡发展的动力.正是知识经济发展趋势对学科综合化的要求推动了这次中国高等院校的合并调整;同时,合并也带来组织规模、组织结构和组织行为等方面的变化,高校合并与企业组织兼并的本质区别在于高校组织的文化特质,合并的本质在于文化的博弈、融合和建构,关键在于政府、学校管理者和教授群体的决策选择.合并以后高校的发展以及管理者的选择取决于不同学科和文化的利益均衡,把握这种均衡对促进合并大学的发展具有重要的现实意义.     

关于高职院校心理健康课程设置的若干思考

当今心理健康教育已经成为各个高校的必修课程之一,但心理健康课程的设置却忽视了高职院校学生的特殊性,导致与学生的心理特点不相适应。高职院校学生普遍存在着厌学、自控能力差、自我认知失调等心理特点。所以,高职院校心理健康课程的设置应有自己的特殊性,要将必修课与选修课相结合,加大活动课时量,开展阶段性心理讲座和丰富的团体课程。     

论近代女子财产继承权的确立

中国女子近代继承法意义上财产继承权的确立大致经历了三个阶段 :从文本上取得财产继承权 ,到判例、解释例使之从受限走向平等 ,再到民法继承编的最终法律确认。女子财产继承权的成功转型从另一个侧面对近代继承法 ,乃至是民法实施的不太理想作了诠释 ,告诉我们从法观念到法制度的变迁 ,不是一种简单的置换 ,而是要受制于作为整体的法文化发展变迁的规律。     

知识经济时代高师院校图书馆员的素质及培养

本文论述知识经济时代高师院校图书馆员素质的相关问题。     

唐代女子家教浅析

在源远流长的家教发展史上,唐代家教颇具时 代特色,而这一时期女子家教的成功,便是其特色之一。唐代女子家教比较开明,对当时 社会产生了积极的影响。