全文获取类型
收费全文 | 22177篇 |
免费 | 819篇 |
国内免费 | 166篇 |
专业分类
管理学 | 583篇 |
劳动科学 | 24篇 |
民族学 | 189篇 |
人才学 | 161篇 |
人口学 | 8篇 |
丛书文集 | 8344篇 |
理论方法论 | 1515篇 |
综合类 | 11579篇 |
社会学 | 693篇 |
统计学 | 66篇 |
出版年
2024年 | 127篇 |
2023年 | 409篇 |
2022年 | 368篇 |
2021年 | 479篇 |
2020年 | 405篇 |
2019年 | 422篇 |
2018年 | 198篇 |
2017年 | 332篇 |
2016年 | 398篇 |
2015年 | 689篇 |
2014年 | 1310篇 |
2013年 | 1063篇 |
2012年 | 1511篇 |
2011年 | 1602篇 |
2010年 | 1454篇 |
2009年 | 1541篇 |
2008年 | 1767篇 |
2007年 | 1422篇 |
2006年 | 1352篇 |
2005年 | 1247篇 |
2004年 | 1161篇 |
2003年 | 1019篇 |
2002年 | 832篇 |
2001年 | 672篇 |
2000年 | 526篇 |
1999年 | 283篇 |
1998年 | 164篇 |
1997年 | 113篇 |
1996年 | 71篇 |
1995年 | 45篇 |
1994年 | 49篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 36篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 703 毫秒
11.
12.
运用传播学内容分析法,以中央媒体对获得"全国教书育人楷模"和"最美教师"荣誉称号的"国家教师"相关报道为研究对象,从外在和内在两个方面对大众传播的"国家教师"媒介形象进行分析。外在形象包括教师性别、年龄、教龄、外表、场景以及任教的学校类别、区域、学科专业等方面,内在形象包括职业精神、职业知识和职业能力等方面。研究发现,大众媒体对"国家教师"形象的刻画和宣传符合社会公众认知教师职业的基本逻辑,起到了传递教师精神、端正教师形象、唤起社会尊重教师的功效,但也存在城乡教师形象传播刻板化以及教师普通人形象展现不充分等问题,可在后续的传播中对"国家教师"形象的价值倾向进行适当调整。 相似文献
13.
14.
15.
《江汉大学学报(人文科学版)》2020,(1):121-128
有君与无君乃魏晋时期一个重要的哲学论辩。郭象持有君的论点,且认为君主当无为。现代学者萧公权指出郭象这种观点存在矛盾,因为君主既然无为,那么政治的运行是否必然需要君主?本文认为,郭象的君主观念可以通过其自然哲学得到圆融的解释。郭象一方面认为君主须通过无为来使万物各自完足其自然之性;同时又强调君主的有为,即:君主自身需贤能、具备良好的鉴别力,识别人才,使社会更好地运行。关注到君主有为的层面,方能更全面地理解郭象的有君论。 相似文献
16.
宋宽锋 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2015,(1):27-32
在哲学史研究中,对哲学家之哲学的解读与其私人生活的考察之间是否存在本质性的关联,是一个颇为耐人寻味却又不易回答的问题。而且,正像对“哲学”这一概念的本质主义理解是不可能的一样,这个问题也不存在一个本质主义的解答。不过,借助两种哲学类型的区分以及哲学史研究过程的三阶段划分,我们能够相对具体而又深入地来分析和讨论这一问题。 相似文献
17.
18.
20.