民办本科类大学英语教学形成性评价研究——评价主体以及评价方式的研究

大学英语的评价方式,主要以形成性评估和终结性评估为主。要改进民办本科类大学的评价体系,加强形成性评价,通过不同的评价主体和评价方式达到民办本科类大学培养应用型人才的目标。     

浅谈中职语文教学中的探究式学习

在中职语文的教学过程中实施探究式的学习，就需要语文教师先了解实施探究式学习的优点，具体实施过程中需要遵循的原则以及制定相关实施的具体措施。其中，在实施探究式学习的过程之中，要遵循专业自身的特点，设置一些实践性活动来积极地促进学生探索与学习。     

试论机房教学中远程控制的运用

在计算机技术和互联网普及的社会背景下,远程技术得以广泛应用,其与机房教学结合,更有利于促进教学效率的提高。基于此,从远程唤醒控制技术、远程关机技术、远程桌面连接技术三个角度分析了远程控制在机房教学中的应用技术,从系统结构、系统功能两个角度分析了远程控制在机房教学中的应用系统,从远程运维管理、教学沟通交流、机房远程监控三个角度分析了远程控制在机房教学中的应用方式。     

大学语文课程教学目标的多维观照 ——基于深度学习理念视角

大学语文作为集工具性和人文性于一体的基础课程,长期以来其教学目标的界定或与基础教育区别不大或流于片面和不具备可操作性.在深度学习理念的视域下,大学语文的教学目标应定位于通过对作品的涵泳来提升语言能力,在加强审美体验的基础上帮助学生构建理想人格,加强人文底蕴的同时涵养学生的科学精神、弘扬我们的优秀传统文化,增强当代大学生的文化自信.在此目标的引领下,将促进教师引导学生对语文的深度学习与体验,实现对基础语文的更高一级提升.     

新时代增强群众工作本领研究

十九大报告对增强群众工作本领作出了富有时代特色的新定位,即结合群众工作的创新实践及国家发展进程中呈现出的新景象,提出群众工作体制机制和方式方法创新的实践要求。这不仅体现出党对群众工作认知度的提升,也意味着将群众工作纳入治国理政全过程及国家治理实践进程中的必要性。     

“旧惯温存”——日据冲绳初期统治方式研究

日本强行吞并琉球,拉开了其近代领土扩张的序幕。日本对琉球吞并的非法性,不仅体现在"琉球处分"的过程中,更体现于其后对冲绳当地人民的残酷剥削和压迫上。从政治史的维度考察日本占领冲绳后在当地的施政情况,能更深层地了解日本的殖民统治。日本统治者为了使对冲绳的掠夺不受本国法律束缚,利用"旧惯温存"的统治手段,通过保留琉球王国时期的封建积习以延缓当地的近代化进程。"旧惯温存"暴露了日本在冲绳推行殖民统治的本质所在。日本在冲绳的殖民统治表明,其所谓的"国民统一",正是日本对外侵略的第一步。     

浅谈小学英语合作学习中存在的问题及反思

学生的合作学习对教学活动、对学生学习效率具有促进作用，研究小学英语教学中的合作学习对教师的实际教学是很有意义的。