建立有职业院校特色的学分制度

近年来,经济发展和社会变革对职业教育教学工作提出了新的要求,急需一种与之相适应的教学制度.学分制是以学分为计量单位衡量学生是否完成学业的一种弹性的教学管理制度,与其相伴而生的教学制度是选课制.     

学分互换条件下高校的交流现状与对学生发展的调查研究

近年来,随着我国高等教育与国际逐步接轨,各高校跟随大潮流积极建立和完善学分互换制度和标准。那么在学分互换条件下高校交流现状如何,对学生的影响和发展又如何呢?本文通过问卷调查,走访相关人士、实际调查等途经,了解到高校学分互换对学生的促进作用以及其实施条件下高校交流的发展现状。旨在通过对现状的剖析阐述,有针对性地提出有利于高校学分互换开展及高校交流深入发展的措施。     

上海社会调查研究中心上海大学分中心

上海社会调查研究中心上海大学分中心作为上海社会调查研究中心分支机构,于2009年10月成立,时任上海市市长韩正为上海大学分中心授牌。中心旨在构建高层次的学术交流与实质性合作的公共服务平台、跨学科的社会科学调查研究基地,为国家和上海经济社会发展提供决策咨询。     

基于教育服务的高职教学管理模式的思考

随着社会主义市场经济体制的建立,双向选择就业制度的推行,大学生在人才市场的主体地位得以确立,由此深刻地影响了高等教育供求及其调节方式.本文试图从教育服务的理念出发,针对高职院校教学管理中的问题,以创新的思维建立新的教学管理模式,充分调动学生学习的积极性和主动性,以多元化的方式培养学生,从而提高人才的质量和综合素质.     

高职院校"1+X"证书制度实施研究与分析

"1+X"证书制度作为我国职业教育近年来的一项重大创新举措,真正做到了人才培养模式与社会就业人才结构相适应、高职院校教学与社会职业培训相结合,具有重要的实践意义与理论价值.随着"1+X"证书制度的逐步完善,必将推动职业教育教学体系深化改革,完善职业教育体系的科学合理性,完善职业教育证书培训体系,明确职业教育发展方向,优化职业院校的教育机制.学生以"X"证书与课程实现学分互换,在"X"证书的培训过程中完成课程教学内容,实现"X"证书培训体系与人才培养教学体系一体化运行机制,真正做到以证促学、以证促教.     

欧洲学分转换系统对我国成人教育发展的借鉴和思考

2013年12月,首个\     

不能把学历学分当动力

江苏省教育厅日前印发《江苏省终身教育学分银行管理办法（试行）》,就学分银行的组织架构、账户注册、学分管理、学分应用等作出明确规定。 学分银行可以为其服务对象提供学分认定、记录和转换,以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。     

中国“边缘化美元战略”的阶段性任务

王懿麟撰文《中美货币影响力全球性竞争的战略研究》指出,美国正处于历史性的衰落时期,为了不致陷入被动,继续执行边缘化美元战略很是关键,现阶段中国的任务可以分成两个阶段:一是在认真巩固和推进现有人民币区域化进程的基础上,积极创造条件,建立新的人民币贸易结算"合作户"和扩大双边货币互换协议国。根据实际情况对不同区域提出不同要求:1.东亚和东南亚的老协议     

远程开放教育高校学分转换探析

学分转换能够给学生带来方便,提高学习的灵活性,满足远程学习者各种各样的个性化需求,促进远程教育机构之间相互交流,促进教学资源的共享,提高优质教学资源的利用率。本文将列举国内和国外学分转换的典型案例,包括美国凤凰城大学的学分转换机制,欧洲学分转换系统,中央广播电视大学在广播电视大学系统内、普通高校依托奥鹏学习支持服务平台以及普通高校通过自建的远程教育平台开展的学分转换实践和试点项目。在分析上述案例的基础上,本文将讨论上述学分转换机制的特点,探讨我国进一步发展远程开放教育学分转换的途径。