《当代教育理论新探》推介

江苏大学教师教育学院张忠华教授新近出版的《当代教育理论新探》（社会科学文献出版社,2008年2月第1版）可以说独辟蹊径,把对教育理论的研究视角从试图构建学科理论体系的宏大视野中收回,转为对现实教育学理论体系中的一些经典问题进行深化和细致研究,全书紧紧围绕当代教育学原理的三大主题,即：教育原理、教学论和德育原理,分六个专题,对当前教育实践中迫切需要澄清和解决的理论问题进行了新的探索和再思考。     

女性话语词汇重复结构探析

通过对日常会话与课堂教学这两种语言形式的3小时录音材料的分析,文章从词汇重复的类型、分布情况及其功能的角度切入,研究了女性话语中词汇重复这一语言组织手段的运用原理及规律。     

怀集营造“重教兴学”氛围

近年来,怀集县委、县政府把教育作为全县经济和社会事业发展的基础性、先导性和全局性工作来抓,优先发展教育,做到思想上重视、行动上支持、经费上保障。加大对教育先进典型宣传力度,积极开展重教善育家庭评选活动,在全县营造浓厚的尊师重教、崇学的社会氛围。     

项目反应理论及其在计算机自适应测试中的应用

项目反应理论IRT(Item Response Theory)以强假设为基础,具有经典测试理论(CTT)所没有的众多优点,是计算机自适应测试的新突破.本文介绍了IRT的特点,以及基于IRT的计算机自适应测试(Computer Adaptive Test)工作原理、需要解决的难题以及相关设计原理.     

实验设备共享特征、原理、影响因素与运行机制研究

高校实验设备资源共享具有主体构成多元性、资源所有权与使用权分离性、共享方式合作性、效益分享性等特征.共享遵循技术共需原理、物质保障原理和利益驱动原理.共享存在诸多影响因素,需建立共享导向、汇交投入、有偿享用、风险分担、信息互动、高效服务等机制.     

相互作用原理及人类认知自然的三种进路

无论是自然界,还是人类社会,任何事物都是在相互联系、相互作用中表现其存在的,世界上没有孤立的,静止的,无相互作用的事物.人类对自然界的认识,离不开主体、客体(本体)、观测信号(中介传媒)三个基本要素.主体、客体、观测信号五现象、现象实体之间的关系,构成了人类认识自然的逻辑基础.     

离子色谱分析技术的探讨

离子色谱(简称IC)是近年来发展起来的一种新的液相色谱分析技术,此法操作简便、快速、灵敏度高、选择性好。本文介绍了离子色谱的组成、分离原理和在化学分析中的应用,并对离子色谱分析过程中影响测定结果准确性的因素作了探讨。     

英语阅读教学中的自主性教育

心理学原理告诉我们,自主性学习是无意识活动的重要组成部分。在学习的过程中,自主性学习是由学习者根据各自不同的需求、学习动机和学习目标积极主动,具有独立创建性地决定自己的学习内容、学习方法、学习过程和学习形式。教师只起辅助和引导作用,其语言和行为直接作用于学生的内心世界,引起共鸣,使其在一种自发的浸润和愉悦之中自主地接受教师传递的知识。     

专科层次学前教育专业培养模式与课程设置研究

专科层次学前教师以其专业定向明确、专业技能扎实等特点和优势,成为目前我国学前教育的主力军。要培养具有爱心、责任、智慧的专科层次学前教师,就要从着力优化培养模式,科学设置课程,提高生源质量,打造双师型师资队伍等方面入手,构建学前教育专业内涵发展的新思路。     

从语用原则看会话中否定的层级性

否定是最常见的语言现象之一,也是汉语研究的热点问题.本文在动态的会话结构中讨论否定的层级性,并从语用角度研究否定,旨在用语用学原理阐释会话中否定形式多样化的缘由,探求否定的层级性和语用原则的关系.从而使会话双方更好地传递和理解否定性话语的意义.