发挥学生主体作用 实施和谐教育

和谐教育从学生身心发展需要的现实出发,调控教育教学诸要素,便教育教学的节奏符合学生的发展规律,促进学生基本素质的全面和谐发展,然而课堂教学如果没有学生的积极参与就不会产生良好的教育效果,每个人学生都是有思想有情感     

“学困生”学籍预警机制和帮扶措施研究

构建＂学困生＂学籍预警机制是高校加强学风建设和提高本科教学质量的一项重要措施。本文分析了高校出现＂学困生＂的各种原因,提出高校应构建＂学困生＂学籍预警机制,并给出了帮扶措施。     

关注生活中的数学 促进学困生学习

本文从正确认识数学与生活的关系及重要性，怎样促进学困生学习两方面谈一些体会。     

浅谈思想品德课如何激发学困生潜能

全面深入推进素质教育,就是要全面提高国民素质.学困生同样也是祖国的未来和希望,学困生是社会不可缺少的部分.所以,教师不能歧视放弃学困生,而应更多地关心、教育和帮助学困生.帮助他们树立理想,树立自信,培养兴趣,更快进步；培养他们独立生活、独立学习、独立处事的能力,让他们会生活、会学习、会做人,使他们成为社会的有用之才.     

农村初中数学学困生情感特征的调查分析

本文通过调查分析,总结出农村初中数学学困生的情感特征主要表现为:自我评价消极、学习兴趣低、意志力薄弱.并在此基础上提出相应的情感培养及转化策略     

怎样使一颗颗心灵健康成长

由于多种因素的影响,学困生有增多的趋势.我们作为教育者,面临着严峻的挑战,老师是越来越不好当了.本文主要论述了如何当一名合格的老师,如何培养学生健康的成长,希望能为教学工作顺利进行提供一些帮助.     

学困生教育:关键在教师

可以说,任何一位教师都对学困生①进行过不同层次不同方法的辅导。多年来,我也对许多学困生进行过辅导,且一直想写一篇有关学困生教育的文章,将自己的一些理念和做法与教育界     

怎样在英语教学中对学困生进行指导

学困生现象是英语教学中存在的普遍问题.怎样对待这些学困生,是摆在广大英语教学者面前的难题.本文提出了针对学困生指导的七条措施,以期对英语教学有所帮助.     

非英语专业高职优秀生与学困生听力学习策略对比研究

文章采用在Oxford和O＇Malley的学习策略表基础上修改而成的问卷调查表对深圳某职业技术学院73名学生所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析,发现优秀生和学困生在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大的差别。优秀生在听力过程中,在关注意义的基础上还非常关注语言的形式,善于运用各种听力策略,主动参与听力的信息加工过程,在策略运用上比较灵活多变,这使得他们能较好地克服听力中遇到的困难。     

农村小学学困生的成因及转化策略

随着教育教学模式改革的深化与发展,素质教育日益受到社会各界的广泛关注和大力提倡。全面提升学生的基本素养,俨然成为教育的根本宗旨。在这一全新教育背景下,我们教育界人士更应该密切关注、调查、研究学困生这一群体的心理表现和状况分析。学校教育的根本目的,是培养学生的健全个性,有效提升学生的基本素养和综合能力。为了实现这一目标,我们教育工作者首先就要重视和做好学困生的转化工作。解决学困生的转化问题,不仅是学校教育的重要任务,也是全面提升全体学生基本素质,适应社会发展的内在要求。学困生的形成原因具有多样性、复杂性等特点,是我们教育工作者长期面临的重大课题。在这里,我主要就农村小学中学困生的成因及转化策略进行探讨。