地方高校学困生帮扶现状分析及对策

深入贯彻落实十九大精神,打赢教育战线上的脱贫攻坚战,实施帮扶确保学业困难学生顺利完成学业是每一位教育工作者义不容辞的责任。文章采取问卷调查和访谈相结合的方法对SL学院400名学业困难学生帮扶现状进行了调查,结果显示：学困生帮扶意愿强烈,倾向于向朋辈求助;学困生认为学校已经开展的帮扶很有必要,但效果有待于进一步提高;辅导员作为学校学困生帮扶的主要人员,对学生的帮扶深度不够,效果欠佳,亟待提出相应对策提升帮扶效果,帮助学困生顺利脱困。     

高校学困生成因分析及转化探究

针对高校学困生产生的原因,应从提升家庭教育层次,建立和谐家庭教育环境;走入学困生的心灵,用爱感化;建立有效的学业帮扶制度,发挥学生优秀骨干作用;重塑自信,打破习得性无助的影响等方面来帮助学困生实现转化。     

非英语专业高职优秀生与学困生听力学习策略对比研究

文章采用在Oxford和O＇Malley的学习策略表基础上修改而成的问卷调查表对深圳某职业技术学院73名学生所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析，发现优秀生和学困生在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大的差别。优秀生在听力过程中，在关注意义的基础上还非常关注语言的形式，善于运用各种听力策略，主动参与听力的信息加工过程，在策略运用上比较灵活多变，这使得他们能较好地克服听力中遇到的困难。     

初中英语学困生心理健康因素对比调查

通过对重点中学和非重点中学的初中英语学困生心理健康的几项非智力因素指标进行随机抽样调查和分析，结果显示：重点中学与非重点中学初中英语学困生在非智力方面的心理健康状况存在差异，重点中学略好于非重点中学，但整体水平都较低；这两类层次不同的学校，初中英语学困生在英语成绩上没有显著差异，整体业绩水平都比较低；心理健康测验中非智力因素总体得分与学习绩效呈正相关，但并非所有项目都与学习绩效存在显著的相关性，相关性显著的项目可以采用因素分析方法筛出。     

高中学困生语文学习存在的问题及原因

笔者发现,由应试教育向素质教育转轨的过程中,高中学困生语文学习存在着很多问题,如学习态度不端正,学习兴趣不浓厚;语文积累贫乏,语文视野狭窄;缺乏积极思考的意识和习惯;理解分析和归纳概括的能力差;学习方法不合理,学习习惯不得当。经过不断的观察、思考和调查,笔者发现产生上述问题的主要原因包括对语文学习不重视,没有养成良好的阅读习惯,受到老师的关注、重视不够,任课教师缺乏学习方法的指导等方面。当然,仁者见仁,智者见智,这只是笔者的粗浅认识。     

给中职学困生插上飞翔的翅膀

随着我国经济的进一步发展,国家急需大批的高技能人才,中等职业学校肩负着为国家输送大批合格的高技能人才的重任.但是,目前中职学生普遍存在学习动机不足、学习热情不够、疲于应付,学习效果难以达到教学要求的问题,这样的学生被称为学习困难生(简称学困生).如何转化中职学困生,给中职学困生插上飞翔的翅膀,让学生全面发展、全体发展,是每位中职教师要思考的迫切问题.笔者结合多年的教学实践,认为可以从以下几个方面开展工作.     

浅谈小学数学教学中如何转化学困生

在小学教育过程中,有一个特殊群体必须得考虑到,那就是学困生。学困生的转化问题,成为现在高效课堂推进时必须解决的一大问题。这个问题,在小学数学教学中显得格外尖锐突出,同时这一问题的存在,对老师这一职业无形中提出了更高的要求。老师在教学过程中,必须花更多的时间和精力去关心这一群体。作为教学研究者,对学困生转化问题采取有效措施,才能更好地推进高效课堂,才能让教育事业走向巅峰。本文就转化学困生提出一些相应策略。     

高中英语学困生的转化策略

本文主要在分析高中英语学习困难生的现状与存在成因的基础上,提出了从学困生向优等生的转化策略,以期帮助高中英语学困生走出英语学习的困境。     

用心呵护,润物无声——学困生转化案例分析

一些初入高中的学生因为学习强度加大、学习负担加重、学习能力不足等原因,而不能适应高中快节奏的生活,逐渐产生学不懂、厌学的情况。学困生的存在是每名高中老师需要解决和面对的问题。     

看到学困生背后的“秘密”——浅议顿悟的知识表征机制

本文对比了顿悟的大脑机制研究和知识表征机制各自的特点,重点阐述了顿悟的知识表征机制的实用性、有效性等,为学生学习困难的诊断以及学科辅导实践中顿悟的知识表征机制的应用提供了证据和独特的见解。