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笔者发现,由应试教育向素质教育转轨的过程中,高中学困生语文学习存在着很多问题,如学习态度不端正,学习兴趣不浓厚;语文积累贫乏,语文视野狭窄;缺乏积极思考的意识和习惯;理解分析和归纳概括的能力差;学习方法不合理,学习习惯不得当。经过不断的观察、思考和调查,笔者发现产生上述问题的主要原因包括对语文学习不重视,没有养成良好的阅读习惯,受到老师的关注、重视不够,任课教师缺乏学习方法的指导等方面。当然,仁者见仁,智者见智,这只是笔者的粗浅认识。 相似文献
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随着我国经济的进一步发展,国家急需大批的高技能人才,中等职业学校肩负着为国家输送大批合格的高技能人才的重任.但是,目前中职学生普遍存在学习动机不足、学习热情不够、疲于应付,学习效果难以达到教学要求的问题,这样的学生被称为学习困难生(简称学困生).如何转化中职学困生,给中职学困生插上飞翔的翅膀,让学生全面发展、全体发展,是每位中职教师要思考的迫切问题.笔者结合多年的教学实践,认为可以从以下几个方面开展工作. 相似文献
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一些初入高中的学生因为学习强度加大、学习负担加重、学习能力不足等原因,而不能适应高中快节奏的生活,逐渐产生学不懂、厌学的情况。学困生的存在是每名高中老师需要解决和面对的问题。 相似文献
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本文对比了顿悟的大脑机制研究和知识表征机制各自的特点,重点阐述了顿悟的知识表征机制的实用性、有效性等,为学生学习困难的诊断以及学科辅导实践中顿悟的知识表征机制的应用提供了证据和独特的见解。 相似文献
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陈代娥 《大江周刊.城市生活》2011,(5):144-145
文中从三个方面对高中英语学困生的转化策略进行梳理,包括激发学习动机,创设成功机遇;培养英语学习的积极情感;指导学习方法,培养良好的学习习惯。 相似文献
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刘春梅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0032-0032
农村中学体育教师和学生之间的关系最密切、最直接,教师要处理好、使用好,这一教学资源。农村中学体育困难生形成的原因较多,每个学生的成因不同,不可一刀切,盲目的制定不符合学生心理与自身身体素质的目标只会适得其反。善于抓住教学中学生出现的契机点,及时针对目标进行调整。切不可失信于学生,特别是因心理紧张或恐惧原因造成的农村中学体育困难生,这类学生往往心理比较脆弱,更加需要别人对自己的信任和所信任的老师指导与鼓励。 相似文献